高中英语教学中“三疑三探”教学模式的应用.docVIP

高中英语教学中“三疑三探”教学模式的应用 　　【摘 要】阐述“三疑三探”在高中英语教学的具体应用，为中学英语教学提供参考和借鉴。 　　【关键词】高中英语 三疑三探 设疑 探究 　　【】G【】A 　　【】0450-9889（2015）05B-0091-01 　　在新的形势下，为了更好地开展外语教学，我们引进了一种以学生为学习主体，围绕学生自主学习、探究问题、互相质疑、师生共同配合展开的教学模式――“三疑三探”教学模式。所谓“三疑三探”，就是根据新课程标准和要求，依照学生的认知规律建立的教学模式，在这一教学模式下，教学围绕“设疑自探―解疑合探―质疑再探”三个环节展开。具体教学过程如下。 　　一、设疑自探 　　第一步骤就是设疑自探。在这一环节中，教师先设置能激发学生的学习兴趣和学习欲望的情景问题，通过问题导入新课，为课堂教学的开展奠定良好的基础。然后，教师鼓励、引导学生提出自己的看法和问题，由师生共同梳理问题，从而形成自学提纲。在自学提纲的设置上，教师根据学生的实际水平来设置。如果这些问题主要针对基础比较好的学生，那么在问题设置上就要有跨度。如果这些问题牵连比较多的学困生，那么就要根据一波三折的原则来设置问题，在一个大问题中，设计几个子问题，来降低问题的难度。当问题提出来之后，就要让学生结合教材内容和自学提纲，自主去探究