厦门大学岗位设置管理试行办法-厦门大学基建处.doc

PAGE PAGE 1 附件1： 厦门大学岗位设置管理试行条例 根据人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号，以下简称《指导意见》)、《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人〔2007〕4号，以下简称《暂行办法》），及《教育部办公厅关于厦门大学岗位设置方案的批复》（教人厅〔2007〕50号，以下简称《批复》）的精神，为做好学校岗位设置管理工作，结合我校实际情况，制定本试行条例。 第一章 岗位设置管理的指导思想、基本原则 第一条 岗位设置管理的指导思想 （一）科学设岗，宏观控制。坚持从人才培养、科学研究需要和社会服务出发，统筹学科建设，兼顾各类人员的现状合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。 （二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高队伍质量与用人效益。 （三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善用人机制，加强规范管理。 第二条 岗位设置管理的基本原则 （一）岗位设置管理的目标与创建国内外知名高水平大学的办学目标相适应； （二）岗位设置向国家重点学科、优势学科以及前沿交叉学科倾斜； （三）岗位管理与校院两级管理体制相衔接； （四）学校实行岗位总量及结构比例控制； （五）岗位管理立足于各类人员现状，同时着眼于人才队伍长远发展。 第二章 岗位总量与结构比例 第三条 岗位类别比例 学校岗位根据职能、任务和性质分为三大类，即专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，专业技术岗位占学校固定岗位总量的82％，其中，教师岗位占63％，其他专业技术岗位占19％。管理岗位占岗位总量的16.2%。工勤技能岗位占岗位总量的1.8%。 第四条 岗位总量 根据学校的发展规划和规模，学校总岗位量为4868个，其中固定岗位为4381个，流动岗位487个。固定岗位中教师岗位2760个，其他专业技术岗位832个，管理岗位710个，工勤岗位79个；流动岗位中教师岗位240个，其他专业技术岗位193个，管理岗位54个。 第五条 岗位等级与结构比例 （一）专业技术岗位 学校专业技术岗位分为13个等级，包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，岗位比例控制在2:3:4:1，高级专业技术岗位应以教师岗位为主。教师和其他专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例控制目标为2:3:5,首次聘用时按1:3:6掌握。副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2:4:4。中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3:4:3。初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。十三级为员级岗位。 （二）管理岗位 管理岗位分为9个等级，对应事业单位二至十级职员岗位。其中，二、三、四、五、六级为高级职员，七、八级为中级职员，九、十级为初级职员。高级与中、初级职员的比例为4:6。四级及以上事业职员岗位根据干部人事管理权限按学校领导班子职数的一定比例确定。五、六级事业职员岗位按1:2的比例设置。鉴于教育部对七级及以下事业职员岗位未作出结构比例的限制，我校七级及以下岗位不作硬性结构比例的限制。 （三）工勤技能岗位 工勤技能岗位包括技术工和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，对应事业单位一至五级技术工岗位。一、二、三级技术工岗位总量占工勤技能岗位的35%以内，一级、二级技术工岗位占工勤技能岗位总数的5%以内。普通工岗位不分等级。 （四）机动岗位 学校预留一定数量的机动岗位，由学校集中掌握，用于高层次人才引进和国家政策性安置等工作的需要。 第三章 岗位聘用与管理 学校根据上级有关文件精神、工作要求以及教育部审批的岗位设置方案，按照公开、公正、规范、有序的原则开展岗位聘用工作。 第六条 聘用条件和要求 （一）基本条件 1．政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，忠于祖国，热爱人民； 2．热爱教育事业，愿意献身祖国的高等教育事业； 3．具备从事高等教育工作所要求的相关资格； 4．遵纪守法，具有良好的职业道德； 5．积极参与学校和所在单位的公共事务工作； 6．身心健康，能坚持开展正常的工作。 （二）具体条件 各类各级岗位的具体聘用条件按《厦门大学教职员工聘用制度试行办法》、《厦门大学教师职务聘任条例（试行）》、《厦门大学教师以外各类专业技术职务聘任办法（试行）》规定，以及相应岗位聘用实施办法的规定执行。 第八条 聘用组织和程序 （一）聘用组织 学校成立岗位设置管理工作领导小组，由主要校领导和相关校领导组成，下设专业技术职务聘任委员会、职员聘任委员会，工勤技能岗位的聘用工作由职员聘任委员会负责组织实施。 学院、研究院