电能与化学能转化.docVIP

作者姓名 刘士娣 任职单位 鄄城县第一中学 学科 化学 年级 高二 单元标题 电能与化学能转化 研究性学习名称 化学能转化为电能 小组成员 6---7人 所需时间 1课时+1节活动课 【学习目标】（或概述） 1．通过实验探究原电池的工作原理和构成条件。 2.掌握通过实验现象分析得出结论，并且加以应用的方法。 3.通过研究性学习，了解研究性学习的一般方法。培养主动地获取知识、应用知识解决问题，与他人研讨交流、合作的能力。 【情境】 复习能量转化方式,引入化学能也可以准话为电能-----间接或直接 间接：火力发电，引导学生阅读思考总结，火力发电的利弊。明显缺点：利用率低。如何辩间接为直接？ 【任务与预期成果】 1.网络查找资料设计实验证明化学能转化为电能的一般条件，以及工作原理，完成实验报告。 2.小组合作，从氧化还原角度解释能量转化，形成结论。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动1：编组方式：，分成8个小组，每组6----7人 人员分配：教师在学生自由组合的基础上，应有意识根据学生的学习能力、性格、成绩、特长进行合理搭配分成异质型互助小组，，如将交往能力强、计算机熟练操作能力等有一定特长的同学编排在不同的组，以有利于工作顺利开展。 活动2： 【任务一】根据老师提供的实验药品和器材，设计实验-----探究实验------分析现象------得出结论 【实验卡】 实验内容 实验现象 实验结论 1 【实验探究一】将一锌片、铜片平行插入稀硫酸中。 【问题讨论一】我们可观察到什么现象？说明了什么问题？ Zn＋2H+ ＝Zn2+ ＋H2↑ 观察实验现象，回答问题。 2 【实验探究二】在实验一的基础上用一根导线将铜片和锌片连接起来 【问题讨论二】我们又观察到什么现象？铜片上的气泡可能是什么气体？H元素原来是以什么形式存在的？从氢离子到氢气，氢离子是得到电子还是失去电子？得到的电子是谁失去的？锌失去的电子是怎样转移到铜片上去的？怎么验证你的猜想 3 【实验探究三】在实验二的基础上，在导线中接入一电流计 【问题讨论三】仔细观察电流计指针有什么变化? 探究问题的过程： 发现问题 提出猜想 验证猜想 得出结论 【实验报告】一．原电池：把化学能转化为电能的装置叫原电池。 原电池的工作原理：原电池将氧化还原反应分开在两个电极上发生。还原剂所失去的电子通过导线流向另一电电极，氧化剂再从电极上得到电子而被还原。 【任务二】探讨原电池的组成条件 课件展示： 实验一： 实验二： 实验三： 观察三幅图片，对照三组实验，得出原电池的三个形成条件 ①要有活泼性不同的两种金属（或一种为非金属导体）做电极 ②要有电解质溶液 ③组成闭合回路 活动3：展示成果，汇报交流 各小组汇报研究成果，分享交流。 活动4：总结评价 1．学生自评与小组内互评 2．教师总结评价 【评价设计】 能正确评价学生的表现，并及时给予肯定和表扬，通过评价为学生以后开展研究性学习指明改进方向。采取自评与小组内互评的方式，教师借助excel表格进行记录统计学生的评价得分情况。以下是实施评价的几个指标： 1.参与研究性学习的态度 2.收集资料、查找信息的水平 3.汇总信息，分析研究，设计实验，开展实验，得出结论，完成简单的实验报告 4.展示成果的表现 5.研究报告的规范程度及结论的准确性 【资源列表】 1.常用搜索引擎：百度搜索， / 谷歌搜索，.hk/ 提示：你可以点击页面上的“搜索建议”了解搜索技巧，以快速、有效地获得所需信息。 2.鲁科版教材，图书馆中查找苏教版、人教版等版本教材作为参考。