农村乡镇中心小学学生发展性评价体系构建研....docVIP

PAGE PAGE 22 课题类别： 湖南省教育科学“十五”规划一般资助课题课题批准号： 学科分类：基础教育课题主持人：：李继生 中学高级教师，网岭镇中学校长主要研究人员：刘大可、刘桢、龙永辉、叶卫东、刘小聪、贺湘华、旷晟 《农村乡镇中心小学学生学科学习发展性评价操作体系构建研究》 结 题 报 告 摘要：本课题以新课程的评价理念为核心，针对传统评价的弊端，结合农村中心小学的实际，构建了一套小学学生各学科学习发展性评价操作体系。课题组组织调查研究，开展教师培训，举行专题研讨活动，指导各班各学科开展发展性评价，取得了较为明显的成果：促进了教师发展，推动了教学改革；促进了学生全面发展；发展性评价改变了学校面貌，得到了社会各界的认同，反响很好。 一、课题研究的背景 新课程已实施多年，全新的评价理论已出台多年，但在实际操作上，我们还是沿用传统的评价内容与方法。传统评价不但不能充分起到导向、激励、监控、诊断和促进发展的作用，反而成了新课程实施的瓶颈。其弊端主要表现在：（1）评价目的强调“甄别与选拔”。（2）评价主体“单一化”。（3）评价内容“唯智育论”。（4）评价时空唯“课程教学”。（5）评价性质定性与定量相分离。（6）评价种类唯“终极性评价”。这样的评价成就了“少数”，打击了“一大片”；这样的评价，让大多数教师和学生品尝到的是痛苦，没有欢乐；这样的评价，留给教师和学生的是种种遗