柏林之围修改描述.pptVIP

自主学习 初读课文，扫除文字障碍，积累词语。 再读课文，梳理故事情节，尝试分角色复述故事。 三读课文，感受人物形象。 四读课文，品读精彩段落。 找出文中环境描写并分析其作用。 哪个人物给你留下的印象最深？为什么？ 文中刻画人物用到了哪些手法？作用是什么？ 儒夫上校是被法军惨败的消息击倒的，这一事实包含了哪些含义？ 1、儒夫上校的爱国情怀和法国军人的荣誉感受到致命打击。 2、这次普法战争法国彻底失败了。 3、只有摧毁一个人的意志，才能彻底摧毁他。 自我检测 1、本文作者是 国作家 。代表作有 。 2、听写生词。 3、找出文中环境描写并分析其作用。 作业 积累词语到摘抄本上。 请你模仿这篇小说的构思方法，尝试虚构一个故事，并将故事的梗概讲给同学听。 作者十分擅长对人物进行符合性格特征的心理描写，用以揭示人物的内心世界，塑造生动感人的艺术形象。这篇小说用第一人称的叙述手法，以韦医生叙述儒夫老人的故事，通过“我”的眼见耳闻，写出了主人公儒夫上校的心理活动。 (2)富有性格特征的心理描写。 幻想惨然失笑，但也不能不为老人的美好意愿产生敬仰之情。小说最后以“一支黑压压的”普鲁土军队进入巴黎，身着军服，站在高楼阳台上欢迎法军凯旋的儒夫上校发现了德军，发出“快拿武器……快拿武器…… 普鲁士人”这一声惨叫，挥着手臂，踉踉跄跄最后全身笔直地倒了下去为结