论校园文化景观符号的隐性教育意义-美术专业论文.docxVIP

论校园 论校园文化景观符号的隐性教育意义 PAGE PAGE 10 引 言 在国外，尤其是美国，校园建设的众多理论和实践有着重要而持久的价值。美国著名 大学校园规划专家理查德?道贝尔（Richard P.Dober）著有一系列关于校园环境的著作， 他的研究侧重于景观、视觉美学等内容，但是在校园环境中，人又是主体，而对主体的感 知和评价这部分内容没有得到充分的阐述。关于景观符号，则是建筑符号学和城市空间符 号学运用到景观设计的研究，他们都是基于语言符号学理论得到发展和推广，景观符号也 随之成为景观语言体系重要的一部分。把景观作为文本和场地联系在一起的鲁姆斯·科内 在《注解景观》中提出了“景观是可以阅读的，提出景观象征性、符号性的解释应予以高 度重视”等理论①。将语言符号理论与景观设计相结合，探索景观设计中的符号作用则体 现在伊丽莎白·迈耶的文章《景观设计的延展领域》中 。 在国内，关于校园文化景观研究的文献也层出不穷，相比较权威的有：《高等学校建 筑?规划与环境设计》②，是周逸湖、宋泽方于 1994 年所著，书中比较全面地从学生行为 特点、使用要求、校园环境特征和文化氛围等方面介绍大学校园空间环境、设计原则、手 法，及功能价值。随着教育者和景观设计者对校园文化景观的重视，以符号学为基础对校 园景观进行研究的文献在近几年发展起来。其中林晓英在《大学文化景观表达方法研究》 中阐述的