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《英语》教学大纲(高职高专版) 一、课程的性质﹑目的和任务 课程说明 课程编号：200700780 学分：8学分 总学时：144学时，学时分配：每学期72学时，讲课 适用专业：英语开设一年的专科专业 （二）课程的性质﹑目的和任务 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活信息化和经济活动全球化使英语日益成为对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求之一。 高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。 英语课程应面向全体学生，为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生的终身学习打下基础。 二、课程教学基本要求 高等职业教育阶段英语课程教学目标是：在初中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。 听 能听懂教师用浅近的英语解释生词、课文，听懂根据课文内容提出的问题。 在会话时能听懂对方用比较规范的英语谈论日常生活。 对基本无生词、语速为每分钟１２０个词左右的听力材料，听一至两遍可理解大意，并能完成相应的练习，准确率达７０％。 说 能就课文内容熟练地进行问答，稍作准备后，能较为准确地复述课文内容。 能运用一些基本词汇展开初步的交际活动。 能运用学过的词汇和句型，介绍本人、家庭、同学、学校以及社会生活的一般情况。 读 掌握基本阅读技巧，能阅读一般题材的文章。阅读生词率不超过４％的材料时，阅读速度为每分钟70个词左右，理解正确率达到７０％。 能读懂常见的应用文、表格、图示、标识等。 除课文外，基础英语阶段，补充阅读量应达到15万个词左右。 写 能缩写已学过的课文。 能运用学过的语言知识，在３０分钟内按规定命题的提示要求写９０－１００个词的短文，无重大语法错误，意思表达清楚。 能书写常用应用文，如通知、便条、书信、个人履历表等，做到格式规范、行文准确。 能听写没有生词的材料，语速为每分钟130个词左右，书写速度为每分钟１５－１８个词。 语音 能熟练地运用读音规则拼读生词。 能流畅地朗读课文和与课文难度相近的材料，语音．语调基本正确。 词汇 基础英语阶段，应累计领会掌握3000个词左右。 根据所学的构词法知识在上下中文理解派生词和合成词的意义。 语法 在学习语言材料的实际过程中，领会并基本掌握语法项目表中的内容。 三、本课程教学的重点、难点及教学中应注意的问题。 （一）本课程教学重点： 本课程教学重点是进行听、说、读、写的综合训练，打好语言基础。 本课程教学难点： 本课程教学难点是提高学生学习的自觉性和自信心，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力。 （三）本课程教学应注意的问题： （1）注意英语教学的共性问题 就语言教学规律而言，尽管教育体系不 同，基础英语教学中仍有许多必须注意的共性问题，诸如：重视打好语言基础；课堂教学尽量使用英语，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力；进行听、说、读、写的综合训练；处理好语言教学的文化以及基础英语与专门用途英语的关系等等。 （2）注意学生的主体地位 在教学过程中发挥教师指导作用的同时，应重视学生的主体地位，形成师生互动的双向交流。要调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，提高学生学习的自觉性和自信心，促进学生智力因素的开发和非智力因素的启发。要面向全体学生，因材施教。 （3）研究教法学法，优化课堂教学 由于总学时数的限制，教师更应注意教法学法研究，优化课堂教学。努力改进教学方法，既要教，更在导。要加强对学生学习方法的指导，指导学生接触较多的听力材料，直观材料和文字材料、通过实践掌握必要的基础知识，提高运用英语的实际能力。 注意高职英语教学的特殊性 高职英语教学应注意职教体系的特点，明确教学目标的针对性。要与有关行业密切联系，在调查研究的基础上，按职业岗位对英语知识和基本技能的需要安排专门用途英语教学，以阅读和交际为主展开教学。 四、教学进程安排 本课教学进度建议以下学时分配，教学内容交叉进行。但可根据具体情况进行适当调整。 36（18+18）教学周，每周４学时，计144学时 教学内容及学时分配 教 学 内 容 学时 1）听说训练 20 2）基础课文 （