第32卷第4期中学生物学Vol．32No．42016年MiddleSchool.docVIP

第 32 卷第 4 期 中学生物学 Vol．32 No．4 2016 年 Middle School Biology 2016 文件编号： 1003 － 7586（2016）04 － 0065 － 04 乐学助教，提高教学有效性 —微课在高一生物教学中的应用 许柑叶 （厦门市第十中学 福建厦门 361022） 摘 要 调查显示，微课以其针对性强、时间短、寓教于乐、讲解深入精辟等优点吸引着学生；微课提高学生的学习兴趣，最终提高学习效率；学生继续使用微课的欲望强烈。乐学助教，微课提高了教学有 效性，同时,微课资源有待进一步开发、应用和完善。 关键词 微课 高中生物教学 教学有效性 调查 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 高一生物课堂的教学内容较多，有限的课堂时间中，教师基本用于传授知识，很少有时间讲解练习及复习巩固知识。学生仅仅靠课堂的学习，课后做练习时产生的疑问无法得到教师及时解析，或者课堂上教师讲解的内容有些没有理解却没法再重复听讲，随着时间的推移，积累的问题越来越多，跟不上的学生便失去了学习生物的信心和动力，越学越差。如何提高课堂效率一直是每位教师追求的目标，但在有限的时间内提高课堂效率的难度是很大的，特别是对那些学困生来说，效果经常不理想。 在当前形势下，“微课”这一新发展的教学助手已经受到很多人的热捧。 “微课”的概念在国内最早是由佛山市教育局信息中心的胡铁生