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- 2019-05-28 发布于广东
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甘州区大成学校PCK教学设计案
教师情况
姓名： 张杨 甘州区大成学校
教龄： 14 职称： 中一 教学理念：
课题名称 ：探索勾股定理（一）
北师大版八年级上
本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点
本节课核心知识及统领性观点：
课标要求：体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。
核心知识：会解决已知直角三角形的两边求另一边的问题。
统领性观点：体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。
本节课特定学习内容间的横纵联系
知识的内在联系：直角三角形与它的三边之间的关系，即告诉三角形是直角三角形，就可得到两条直角边的平方和等于斜边的平方，告诉直角三角形的两边可求另一边。
学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处
学生学习分析：
易理解：利用勾股定理求直角三角形边长。
易误解：题目没有告诉直角三角形而学生想当然的认为是直角三角形，习惯上把∠C当成直角。
教学目标、重点与难点
教学目标：
(一)知识与技能：
1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。
2 、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。
(二)过程与方法：
在观察
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