人教版八年级上数学教案 全等三角形.docVIP

学员编号： 年 级： 八年级 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师： 授课类型 T（全等三角形的性质及判定） C（全等三角形综合运用） T（角平分线的性质及应用） 授课日期及时段 教学内容 一、情景导入 本节课，我们来复习全等三角形的相关知识，一方面巩固基础，另一方面着重讲解了全等三角形的证明的考察方式。 二、知识梳理 知识点1：能够完全重合的两个图形叫做全等形。? 知识点2：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。? (两个三角形全等，互相重合的顶点叫做对应点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。?) 知识点3：全等三角形的符号表示、读法?：△ＡＢＣ与△Ａ′Ｂ′Ｃ′全等记作△ＡＢＣ≌△Ａ′Ｂ′Ｃ′，“≌”读作“全等于”。? (两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上，这样对应的两个字母为端点的线段是对应边；对应的三个字母表示的角是对应角)。? 知识点4：全等三角形的性质?——全等三角形的对应边相等，对应角相等。 知识点5：三角形全等的判定? （1）．三边对应相等的两个三角形全等，简写成“边边边”或“ＳＳＳ”。? （2）．两边和他们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“ＳＡＳ”。? （3）．两角和他们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ＡＳＡ”。? （4）．两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“ＡＡＳ”。? （5）．斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简写成“斜边、直角边”或“ＨＬ”。? (特别注意：ＳＳＡ、ＡＡＡ不能识别两个三角形全等，识别两个三角形全等时，必须有边的参与，如果有两边和一角对应相等时，角必须是两边的夹角。) 知识点6：证明三角形全等寻找对应元素的方法 （1）根据对应顶点找 如果两个三角形全等，那么，以对应顶点为顶点的角是对应角；以对应顶点为端点的边是对应边。通常情况下，两个三角形全等时，对应顶点的字母都写在对应的位置上，因此，由全等三角形的记法便可写出对应的元素。 （2）根据已知的对应元素寻找 全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边； （3）通过观察，想象图形的运动变化状况，确定对应关系。 通过对两个全等三角形各种不同位置关系的观察和分析，可以看出其中一个是由另一个经过下列各种运动而形成的；运动一般有3种：平移、对称、旋转； 三、同步题型分析 题型1：全等三角形的性质 例1．如图1所示，△ACF≌△DBE，∠E=∠F，若AD=20cm，BC=8cm，你能求出线段AB的长吗？ 变式训练：如图2所示，△ABC≌△AEC，∠B=30°，∠ACB=85°，求出△AEC各内角的度数．（∠AEC=30°，∠EAC=65°，∠ECA=85°） 题型二：全等三角形证明之SSS 证明的书写步骤（题型二至题型五君要注意书写步骤）? ①准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好；? ②三角形全等书写三步骤：? A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。 例1．如图，AC=DF，BC=EF，AD=BE，∠BAC=72°，∠F=32°，则∠ABC= 变式训练．如图，已知AB=AC，BD=DC，那么下列结论中不正确的是（ ） A．△ABD≌△ACD　　　　　　　 B．∠ADB=90° C．∠BAD是∠B的一半 D．AD平分∠BAC 例2．如图，是一个风筝模型的框架，由DE=DF，EH=FH，就说明∠DEH=∠DFH。试用你所学的知识说明理由。 变式训练．如图,已知线段AB、CD相交于点O,AD、CB的延长线交于点E,OA=OC,EA=EC,请说明∠A=∠C. 变式训练.已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CB,AD=CD. 求证：∠C=∠A. 题型三：全等三角形证明之SAS 例1．如图1，AB∥CD，AB=CD，BE=DF，则图中有多少对全等三角形( ) A.3 B.4 C.5 D.6 变式训练.如图2，AB=AC，AD=AE，欲证△ABD≌△ACE，可补充条件( ) A.∠1=∠2 B.∠B=∠C C.∠D=∠E D.∠BAE=∠CAD 变式训练.如图3，AD=BC，要得到△ABD变式训练.和△CDB全等，可以添加的条件是( ) A.AB∥CD B.AD∥BC C.∠A=∠C D.∠ABC=∠CDA 例2.如图，在△ABC和△DEF中，B、E