国家级班主任远程案例式培训教程之二.pptVIP

《班主任的每一学年》模块 一、第二模块综述 二、剖析一两个专题 三、本模块中的观点梳理 四、对班主任工作的一点思考 一、模 块 综 述专题-案例-主题-问题------ 有八个专题-八个主案例 选择班主任一学年中基本的常规性工作为专题 常规工作是指在一定时间段内，周期性地重复出现并规定必须完成的工作。 学年常规中含月常规，月常规中含周常规，周常规中含日常规。 案例 每个专题选择一个主案例，它是以“专题”为背景发生的故事。 （二）主题和问题 每个案例都含有至少一个主题。它是使案例故事具有价值的关键。 问题 每个专题一开始就会呈现一系列问题：它们实际上是围绕主题提出的“核心问题” 。它引导学员在教育基本层面上定向思考，促进学员“学思结合” 。 “48份目标的故事” 学年开始之际，班主任让学生自定目标，围绕目标的实施, 出现一些情况… 自定目标对学生自律行为产生什么样的作用？ 教师应如何指导学生制定目标？ 如何监控学生实施目标？ “教室墙上的三副画” 一位同学以不恰当的态度对待前来请教的同学，被班主任老师发现后，班主任利用教室墙上三幅画对他进行教育… 如何使教室的墙壁布置体现一种文化？ 如何让班主任的理念和价值观让全班认同？ “李老师和班规的