国民教育辅导团.ppt

壹、九年一貫課程的過去與未來 貳、建構三級教學輔導網絡 參、國教輔導團的現況與未來 肆、精進教學計畫及成效評估 伍、攜手計畫談補救教學 陸、前瞻與展望 壹、九年一貫的過去與未來 課程理念、實施困境、 因應措施、積極措施、未來重點 課程理念 1/2 課程鬆綁 「 課程綱要」 vs.「 課程標準」 強調課程發展彈性空間 「 比例分配」 vs.「 節數分配」 強調彈性節數由學校規劃 「 一綱多本」 vs.「 統編本 」 強調學校選書、自編教材 課程理念 2/2 培養學生帶的走的能力 「 能力指標」vs.「 教材綱要」 重視能力、不強調知識內涵 「 領域教學」 vs.「 分科教學」 學生中心、不強調學科中心 「 學習階段」 vs.「 學期劃分」 強調學生身心發展階段 實施困境 1/4 教學節數之競爭 總綱之教學節數規劃 齊頭式（六大領域各10-15%） 直桶式（一至九年級各領域課程％均相同） 各學科教學節數的競爭 領域內節數各科的競爭 彈性學習節數各科的競爭 實施困境 2/4 領域教學之挑戰 自然、 社會、藝文 、健體、綜合 領域 vs. 學科本位論戰 學生中心vs.學科中心 生活經驗主題vs.學科知識結構 衝擊教師教學型態 師資培育未能跟上 實施困境 3/4 一綱多本之爭議 意識型態vs.開放多元 民主開放潮流的衝擊 「 聖經」照本宣科vs.參考自行編選教材 老