《神圣宪法》教学设计.docVIP

《神圣的宪法》教学设计 教学目标： 情感、态度、价值观：培养学生崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主合作学习的能力。 知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力 教学重难点：宪法是国家的根本大法 宪法是治国安邦的总章程 学情及教学内容分析： 在生活中，学生对刑法、民法、公共安全方面的法律内容了解的比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。而在学生成长，实现社会化的过程中，逐步适应社会参与国家社会的管理，必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重压地位。这种认识不足与学生成长的需要，是本节课教学内容展开的生活基础和动力 教学准备： 学生准备：查阅十届全国人大二次会议修改后的《中华人民共和国宪法》，了解宪法内容，查阅有关普通法律的内容规定。 教师准备：查找近四年宪法宣传日的主题；查找我国宪法制定和修改的相关资料，充实教学资源；运用PowerPoint制作多媒体课件，做好辅助教学的准备。 教学活动过程设计： 创设情境，引入话题 课前播放短片：内容包括法制宣传日的有关资料图片等。激发学生的认同感和学习的积极性，突出人民群众积极参与宪法的学习、宣传活动。 导入语：法令行则国治国兴，法令废则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，用它的威严、公正捍卫着每一个守法公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们一起走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。 师：我国现行的宪法是1982年12月4日颁布实施的，国家和社会进行了广泛的宣传，请看大屏幕。我国确定每年的12月4日为法制宣传日，大屏幕上提示的是部分宣传主题，请阅读后思考：这些主题有何共同点？ 多媒体课件展示：“12.4”全国法制宣传日宣传活动的主题 2015年 弘扬宪法精神，推动创新、协调、绿色、开放、共享发展 2014年 弘扬宪法精神，建设法治中国 2013年 大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦 弘扬宪法精神，服务科学发展。 设疑置探 学生用自己喜欢的学习方式，采用圈点批注、大声朗读、查阅资料等自学教材8分钟，然后思考一下问题： 为什么法制宣传日定在12月4日？宪法有哪些内容? 为什么说宪法是我国的根本大法？ 宪法与其他法律有何不同？ 给学生留出思考时间，说说从材料中获取的信息，并提出自己的疑问。教师归纳提升：这说明宪法在国家生活中地位是极其重要的。那么，宪法到底是一部怎样的法律？下面就让我们一起走近宪法、认识宪法。 解疑合探 合作探究一 具有至高无上的权威 1、案例分析 多媒体展示案例（孙志刚的案例） 师：孙志刚因未办理暂住证是否应该被收容遣送甚至被打死呢？他的人身权是否受到了保护？ 生：小组讨论后回答问题（孙志刚生命健康权受到了侵犯，遣送办法违反了宪法的规定，使无效的。说明任何法律不得与宪法相抵触，否则无效。宪法具有最高的法律效力。） 2、法律点击 《中华人民共和国刑法》第一条 《中华人民共和国民法通则》第一条 《中华人民共和国未成年人保护法》第一条 师：以上法律有何共同点？ 生：根据宪法制定 3、解疑答惑 师：通过以上学习同学们认为“宪法是一切法律的总和”这句话对吗？ 4、普通法律是宪法内容的具体化 宪法师母法普通法律是子法 总结：宪法具有最高的法律效力 合作探究二 宪法规定的是国家生活中最根本的问题 你知道哪些法律？学生列举所知道的法律名称 教师将学生分成四组，一组为宪法组，二、三、四组分别为刑法、义务教育法等普通法律组。四个小组在仔细阅读了宪法和普通法律主要内容的基础上，分别推荐一名同学代表本组简要介绍其代表法律的主要内容。教师主持学生讨论： 宪法组同学讨论：根据普通法律组同学的回答，你认为普通法律在内容的规定上有什么特点？ 普通法律组的同学讨论：根据宪法组同学的回答，你认为宪法在内容规定上有什么特点？ 通过讨论使学生明确宪法规定的内容与普通法律所规定的内容有很大不同，宪法所规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律所规定的是国家生活中某一方面的问题。 总结：宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律规定的是国家生活中某一方面的问题 宪法的历史：我国颁布了四部宪法 即1954年宪法 1975年宪法 1978年宪法 1982年宪法 宪法知识大比拼 我国现行宪法由哪四章构成？ 我国宪法规定国家的根本任务是什么？ 中华人民共和国是 领导的、以 为基础的 国家。 中华人民共和国的根本制度是什么？ 由此得出结论：宪法规定国家生活中最根本的问题。 合作探究三 宪法的制定和修改 师：1982年宪法从颁布到今天历经几十年的风雨，国家发生了翻天覆地的变化，期间