人教新课标小学语文六年级下册教案(带表格).docVIP

第12册 语文 教材总备课 科目 语 文 教材解读 本册教材充分体现新课标中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，为使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性，同时又向初中教材的平稳过渡。 总教 学 目 标 1.要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。 2.能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。 4.在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5.在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。 教学重难点 1.加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2.在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 3.提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力。 突破措施 调动学生的积极性，使学生主动地自学自练，自测自评；教师安排充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。 课时划分 第一组 13课时 　　　　　第二组 10课时 　　　　　第三组 11课时 　　　　　第四组 11课时 　　　　　第五且 11课时 　　　　　第六组 7课时 　　　　 总复习 40课时 第12 册语文单元备课 单元 第一单元 单元 解读 学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教 学 目 标 1.会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语 2.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 3.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 教学重难点 有感地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 突破措施 引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 课时划分 《文言文两则》 2课时 《匆　匆》 2课时 《桃花心木》 2课时 《顶碗少年》 1课时 《手　指》 1课时 《口语交际、习作（一）》 4课时 《回顾.拓展一》 2课时 第12册语文教学设计 课题 《文言文两则》 教 学 目 标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理 教学难点 指导学生正确地朗读和背诵 课时安排 2 教学准备 布置学生了解孔子的生平资料 教 学 设 计 主备内容 修正 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 师介绍孟子资料。 3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教