《沙漠里的奇怪现象.》课件.pptVIP

十一.沙漠里的奇怪现象 竺可桢 上津镇九年一贯制学校 程翠 学习目标： 3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。 1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。 2、理清本文的写作思路，学会品味文章的语言。 1、作者介绍 预习检查 气象学家 地理学家 教育学家 《物候学》 《竺可桢文集》 竺可桢（1890——1974）， 、 和 . 我国近代气象事业创始人之一。著有 、 等。 2、温故知新：说明文知识点 说明文学习“十五字”方法 预习检查 3、读准字音 玄奘（? ） 戈（ ）壁 戳（ ）穿　 万顷（ ） 海市蜃（ ）楼　 僧( )侣 ? ?? 预习检查 zàng gē chuō qǐng shèn sēng 4、解释词语 光怪陆离： 可望而不可即： 形容现象奇异、色彩繁杂。 只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 预习检查 初读课文 整体感知 要求： 1、请大家大声朗读课文，边读边划 出每段中你认为关键的句子。 2、根据自己所找到的关键句，用自 己的话将整篇文章的内容浓缩成 两个大问题。 再读课文 深入了解 浏览课文，用自己的语言简要 说说作者加入了那些材料，为什么 要穿插这些丰富的材料呢？ 再读课文 深入了解 穿插： 1、晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠的感受。 2、孟奇发现“魔鬼的海”的原因 3、宁夏回族自治区的人们每逢节日都会去鸣沙山上滑沙。 作用： 让读者触目惊心，也激起读者探求真相的欲 望，很好地引出下文。增加文章的可读性和 生动性。 合作探究 直击考点 根据说明文语言特点和说明方法 的作用，设计考题，考考竞争组 要求：先自己设计考题，再小组讨论， 并选出一个组员代表提问，竞争组组员代 表回答(思考时间只有10秒钟).竞争组回 答正确，两组各奖励2分；反之出题组奖 励4分，竞争组扣两分） 直击考点 想一想，讨论讨论，在考试中，一篇说明文常常以什么样的方式提问？ 2、文中加点词能不能去掉（能否省略）？为什么？ 1、划横线的句子用了什么说明方法，有什么作用？ 常用说明方法＋作用： 举例子：列举了 事例，具体真切地说明了 的 特点，让读者更容易理解，更有说服力。 列数字：列出了具体的数据，具体准确地说明了 的 特点。 作比较：将 和 进行比较，突出强调了 的 特点，使事物的特征更加鲜明。 打比方：将 比作 ，生动形象地说明了 的 特征（特点），增强文章的趣味性。 分类别：对 分门别类加以说明，条理清析地 说明了事物 特点，使说明更加有条理。 加点的词语能否删掉，为什么？ 答题技巧： 1.不能删， 2.解释原词 3.解释文中意 4.换后（删掉）意思变为 ，太绝对化了，与事实不符，不符原意。 5.该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 拓展延伸： 这篇文章除了告诉我们两种 奇怪的现象及成因以外，对我们 今后的学习生活之路有什么启示 和帮助？ 崇尚科学 学会思考 亲身实践 当堂检测： 1．下列加点的字的注音全部都正确的一项是（ ） A．僧侣（shēn） 玄奘（zàng） 蓄养（xù） B．戈壁（gē） 蔚蓝（wēi） 戳穿（chuō） C．折光（zhé） 岛屿（yǔ） 凹形（āo） D．遵循（xún） 骆驼（tuó） 海市蜃楼（shēn） 2．下列词语书写全都正确的一项是（ ） A．玄奘 岛欤 蓄养 B．弋壁 蔚蓝 干燥 C．原故 魔鬼 倒映 D．吹拂 磨蹭 抽搐 3．下列说法正确的一项是（ ） A．《向沙漠进军》和《沙漠里的奇怪现象》的作者都是竺可桢。 B．《沙漠里的奇怪现象》是以时间为顺序从古而今写来的。 C．《沙漠里的奇怪现象》一文主要是驳斥东晋僧人《佛国记》 的错误说法。 D．《沙漠里的奇怪现象》较多地运用了作比较的说明方法。 谢谢老师同学们！