2017年秋八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1.2 直角三角形的判定教学华东师大版.pptVIP

* 14.1 勾股定理 第14章 勾股定理 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 2.直角三角形的判定 情境引入 学习目标 1.了解直角三角形的判定条件．（重点） 2.能够运用勾股数解决简单实际问题．（难点） (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) 你想知道这是什么道理吗? 据说,古埃及人曾用下面的方法画直角： 他们用13个等距离的结把一根绳子分成等长的12段，一个 工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住 第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形,其 直角在第4个结处. 问题：同学们你们知道古埃及人用什么方法得到直角? 导入新课 讲授新课 直角三角形的判定 一 问题：试画出三边长度分别为如下数据的三角形，看看它们是一些什么样的三角形： (1)a=3,b=4,c=5; (2)a=4,b=6,c=8; (3)a=6,b=8,c=10. 试一试 可以发现，按（1）、（3）所画的三角形都是直角三角形，最长边所对的角是直角；按（2）所画的三角形不是直角三角形. 这三组数都满足 a2+b2=c2吗？ 在这三组数据中，（1）、（3）两组数