学会描写景物.pptVIP

一手好字、一个简洁明了的开头、一个明确的中心、一件紧扣中心的事件、一个服务中心的环境描写、一个生动传神的细节、一条条理清晰的线索、一个深化中心的结尾。（一个画龙点睛的标题） 教学目标 1、学会观察，抓住景物特征，通过联想和想象，加深对自然景物特点的理解。 2、掌握写景方法，学会描绘自然景物。 找出写景方法 　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 我恐惧 天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。 四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着小巷的墙壁慢幔地挪。脚下的水泥路坑坑洼洼，我深一脚浅一脚地向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上隐隐约约吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了，在这样下去，我就快要被吓死了。 赠汪伦 【唐】李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 惠崇春江晓景 【宋】 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 《绝句》 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 　 ——赏 美 景 走 进 四 季 燕 子 南 归 春 花 开 了 春 小 草 绿 了 春 沙滩热闹了 夏 荷 花 开 了 夏 知了叫了 夏 果 子 熟 了 秋 枫 叶 似 火 秋 树 叶 焜 黄 秋 冬 红 梅 白 雪 冬 雪 压 青 松 冬 黄 河 冰 封 环境描写（自然环境、社会环境）及其作用：除字面上直接传达的信息外，有交代时间（季节）、交代地点、衬托人物性格、为下文作铺垫、点明主题、交代时代背景、渲染气氛、奠定感情基调、衬托人物心情、推动下文情节的发展等。 正侧面描写、环境人物场面细节、外语动心神、味觉嗅觉触觉视觉听觉 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者把春花图描写得如此生动，运用了哪些方法？ 实景、视觉 虚景 动、听觉 静 排比拟人比喻等修辞 嗅觉 作者的感受 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！ 写景方法 1、细致观察抓住景物的特征； 2、运用准确的词语修饰（形容词、动词等）； 3、运用修辞方法（比喻、拟人等）； 4、调动人的感官（味觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉等）；（视觉：颜色、形状、大小等。触觉：冷热、粗糙光滑、软硬等） 5、借助丰富的联想和想象； 6、虚实结合、动静结合、点面结合、明暗结合、声色结合、正侧面描写相结合等； 7、直接抒情、情景交融等。 …… 如：添加修饰词 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 ● 添加词语来扩展原有句子，可使原本平淡干瘪的句子变得丰满而有韵味，让句子表意准确，语言活泼。 做一做：添加修饰成分 早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟在树梢上婉转地歌唱。 口语 书面语 运用拟人修辞手法 绘美景 　　夜幕降临，一轮月亮升上天空。石桥、树木、田野都笼罩在月色中。四周一片宁静。 　当夜幕完全降临的时候，明镜般的月亮就已垂悬在天穹上，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。 石桥、树木、田野，结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。 　白日的尘埃、喧闹都渐渐停了下来，褪了下去，人们好像来到了另一个世界。 小试牛刀 相信我能行 从感官、虚实、动静结合多角度描写 夜幕降临，一轮月亮升上天空。石桥、树木、田野都笼罩在月色中。四周一片宁静