第三章小学生学习特征-公开课件.pptVIP

第三章 小学生学习特征 问题: 1. 根据你的见习经历和经验,总结小学生的 行为特征和学习习惯。 2. 小学生的学习习惯和小学生的行为特征 是否有联系? 3. 针对小学生的这些表现,你认为在英语教 学中应该怎样设计课堂教学活动? (各小组讨论,并把观点写在大卡上) 学习目标: 一、早学说与迟学说 二、小学生心理特点和英语学习的关系 三、小学生语言学习特征分析 一、早学说 1.神经学家彭菲尔德(Penfield)和罗伯茨(Roberts) 认为 2. 20世纪30年代，奥地利动物习性学家洛伦茨(K．Z．Lorenz)发现 3.语言学家伦尼伯格(Lenneberg)认为 4.约翰逊(J．S．．Johnson)和纽伯特(E．Newport)于1991年的报告 5.结论 儿童学习语言的能力较强，因为他们的大脑在少儿期可塑性强，这种可塑性会随着年龄的增长而减弱。彭菲尔德和罗伯茨认为，学习外语的最佳年龄为4—10岁。 小雁、小鸭、小鹅等在出生后数小时就能跟随自己的母亲走动。但是，如果刚出生时就把它们与母亲分开，不久，这些小动物就再也不会跟着自己的母亲走了。这说明动物某些行为的形成有一个关键时期，错过了这个机会，有关行为就再也不能形成。小动物的其他行为也有类似的情况