特色课程,刷亮童话教室.docVIP

PAGE PAGE 1 特色课程,刷亮童话教室 　　来到海师附小，你会注意到这里的特色，金钥匙，童话林……我们海师附小的特色就是童话，这是我们学校二十多年来一贯传承和发扬的办学风格。 　　我们所说的童话，已经超出了文本意义上的概念，而是将一切适合于学生发展的教育理念、教育手段和教育内容，纳入广义童话的范畴，它已经成为我们学校的教育特色，也是我们学校卓越课程的主要内容。 　　可以说，我们在卓越课程的构建上是走在前列的。近年来，在新教育的引领下，我们将构建卓越课程的方式，从学校伸向教室，从全体伸向个体。 　　一、用童话的趣，为教室童话环境课程装上温馨封面 　　如果说教室是一本内容丰富的书，那么环境就是封面。我们以童话的眼光构筑环境文化，让教室的每处空间，都烙上显性的文化标记，发挥巨大的育人功能。 　　教室外，有童话壁，童话壁上的童话故事都是同学们精心创作的，编排、绘画、上色、创意，均是一丝不苟。有独幅的，有连环的，栩栩如生，把大家带到了美丽的童话世界。 　　在教室里，你会被设计精美、色彩亮丽、富有个性的墙壁布置所吸引。教室的每一块墙都有文化装饰。比如确定班风、班规，开辟进步格、理想树等。无论站在哪一面墙前都能看到自己的影子，看到班级的成长轨迹。 　　“班级图腾”是童话教育在教室这块土壤里生长的奇特果子，它给学生提供了一个广阔的舞台。它由学生自己取名、自己设计、自己提炼，既是一种创造，更是一种提升，班级图腾中有坚韧不拔的“蜗牛”，展现美丽的“金叶子”，立志飞翔的“飞飞马”……图腾旁边是全班的合影与班级精神，彰显和谐与进取。 　　教室童话环境还能从优美的童话窗、鲜明的板报设计和富有激励力量的名言布置中看出。 　　童话环境正如一道美丽的风景，为教室这本大书设计了最鲜艳的封面，让师生徜徉其间，深感温馨、温暖。 　　二、用童话的美，为教室童话阅读课程配上亮丽插图 　　阅读是一种学习之外的精神休闲方式，我们努力配好这幅插图，为学生提供最好的精神栖息地。 　　班级图书角是教室里一道亮丽的风景线。2008年我们为各班定制了图书橱，各班以班图腾命名图书角，旁边附有读书名言。如“书是甜的”“畅游书海，其乐无穷”等，使孩子的精神、思想、习惯，潜移默化受到感染与影响。 　　走进幸福的阅读生活，是阅读课程赋予我们的职责。我们从抓好晨诵、午读入手，不但编写了晨诵读本《金色的小螺号》，拷到各班电脑，而且每天早晨组织美文诵读，每天中午师生共读，在安静、温馨的环境里体验诗意阅读的享受。 　　我们还鼓励亲子阅读。我们认为：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，更是教室里的“第三者”，是完美教室缔造中的另一半。亲子阅读，我们搞得风生水起。我们实行美文推荐，各班开博，鼓励举行家庭阅读比赛，营造了幸福的家庭氛围。 　　校本阅读是另一个抓手。我们开发了《童话六边形》，人手一册，渗透进阅读课程。每周三下午第三节是全校统一的阅读课，师生一起赏读精彩片段，交流阅读感悟。每周三晨会课是我们统一的阅读交流时间，你说我说大家说，分享阅读收获。我们还让各班每学年完成一本班级童话集，更为学生课外阅读激起了活力。 　　阅读，除了语文，我们还把内容延伸到数学、英语、科学等学科，以数学为例，我们每年都会举办不同主题的数学文化阅读节，孩子们读数学故事、做数学小报、举行数学电视大赛……孩子们在数学的王国里找到快乐、增长智慧、飞扬思维。如果说语文阅读已经成为鼓动孩子思想飞翔的翅膀，那么数学阅读则成为孩子们飞翔途中的美丽驿站，让孩子们欣赏到了另一片风景。 　　朱永新教授说：“不读满100本书，就不是合格的小学生。”如今学生在一本本书中畅游，学得知识的同时也汲取了更多的精神营养。 　　三、用童话的情，为教室童话活动课程增添美丽的花絮 　　教育离不开活动。活动的主体是学生，活动的目的是为了学生的全面发展。我们站在文化的高度，将童话教育理念融合到童话活动之中，为学生的成长提供多种体验，围绕新教育理念，我们从以下三个方面展开活动。 　　1.让每月一事成为班级的月考 　　借“每月一事”来成就孩子的良好习惯已成了每个班每月的活动必修课。就拿诚信月的活动来说。同学先商讨并制定诚信公约，在班级内张贴，简简单单的几行字，却掷地有声，写下的是全班同学努力做好诚信人的决心。在语文老师的指导下，孩子们都尽其所能地创作出了富有童趣的诚信儿歌、诚信格言，制作成书签，有蝴蝶形的，有心形的，有系着丝带的。“诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾。”“诚恳待人，信守承诺，言出必行，行必有果。”一句句诚信名言，都发自学生的内心，那是他们的人生信条。 　　除此之外，在新教育指导下，我们还开展了“开心闯龙年”“环保节能”等每月一事活动。 　　2.借综合实践展示班级的才干 　　海门，物产丰富，人杰地灵，文化积淀深厚。我们充分挖掘乡土资