二十一世纪设计教育之展望.pptxVIP

　　20世纪90年代以来，设计领域，处在了信息社会、网络社会的再度演变过程之中。设计之价值应随社会价值的变化而变化。本文;试从上述观点出发，展望21世纪设计环境、内容、方向的变化，并以文献资料为基础，能动地阐述对应这些变化的设计教育内容与方向。;一、21世纪的设计和环境 　　正如众多社会学者所主张的那样，知识社会已经来临，当前社会正从工业社会向信息社会、知识社会过渡。;如果说工业社会是以石油等能源和硬件物质为主要资源的话，信息社会、知识社会则是以网络资讯和知识创新为资源，并以其流通为中心的社会。;　　以社会理念特征而言，在昔日的工业社会，重视分析性思维和机械性为基础的普遍价值标准，以及对立性思维为基础的物质价值，形成了生;产与消费、革新与变化、欲望与财物为生活基础的主要价值。重视物质的工业社会，最终引发了资源和能源枯竭、并形成了威胁整个世界的环境污染问;题。对于被称为信息、知识社会的未来社会，理论家们的共同见解是：它有别于工业社会，它更加重视均衡思维的“精神性”，更加重视以地域固有文;化为底蕴的“价值观多样性”，更加重视通过计算机通讯网络连接这些精神和价值观的“区域化有机融合”，更加重视以宏观角度对彼此不同的系统、;环境因素一视同仁的“整体性”思维。此外，在人类生活中，预计对精神的重视和计算机、通讯网络的发展，将带来“经济的电脑软件化”，使用和可;持续、传统和稳定、品格和含义等，