《心理学》课程教学课件.pptx

;;感受性是指人对刺激物的感觉能力 。 感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限。 感觉阈限与感受性的大小成反比例关系 。 绝对感觉阈限是指那种刚刚能引起感觉的最小刺激量。 绝对感受性是指对最小刺激量的感受能力。 差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。 差别感受性：对最小差异量的感觉能力。 ;感觉的同时对比;;错觉：是对客观事物不正确的知觉;知觉的特性 （一）知觉的整体性 人们总是倾向于把客观事物作为一个统一的整体来知觉 1.接近性：距离上相近的物体容易被知觉组织在一起;2.相似性：凡物理属性相近的物体容易被知觉组织在一起;3.连续性：凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体;4.封闭性：人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形;5.良???图形：客体本身的组合符合良好图形的原则，具有简明性、对称性的客体更容易被知觉;（二）知觉的理解性 是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理并用言语把它揭示出来的特性 ;（三）知觉的选择性（两可图形） 与注意的选择性有关 ;（四）知觉的恒常性 当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉印象仍然不变 1.大小恒常性 对物体大小的知觉不因网像大小 的变化而变化 ;2.形状恒常性 对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化;3.颜色恒常性 如：一面红旗，不管在白天或晚上，在路灯下或阳光下，在红光照射下或黄光照射下，人都会把它知觉为红色。 4.明度恒常性 如将黑、白两匹布，一半置于亮处，一半置于暗处，虽然每匹布的两半部分亮度存在差异，但个体仍把它知觉为是一匹黑布或一匹白布，而不会知觉为是两段明暗不同的布料。;;1.知觉的（ ）是指知觉的过程中，利用人们以往已有的经验、理解和把握知觉对象的特征。 A．整体性 B．理解性 C．恒常性 D．选择性 2. 白天进入电影院，开始看不见座位情况这个过程是（ ）。 A.漂白过程 B.明适应 C.暗适应 D.感觉后效 3. 看书时用红色的笔划出重点便于阅读，这是利用了认知的（ ） A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性;;;第二章 记忆发展;记忆的系统 （一）感觉记忆 也叫瞬时记忆，指客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。如：视觉后像 特点： 1.鲜明形象性 2.容量较大 3.保存时间很短，不超过5秒 受到注意→短时记忆 ;记忆的系统 （一）感觉记忆 也叫瞬时记忆，指客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。如：视觉后像 特点： 1.鲜明形象性 2.容量较大 3.保存时间很短，不超过5秒 受到注意→短时记忆 ;记忆的系统 （二）短时记忆 特点： 不超过一分钟（如查完号码打电话） 容量为7±2个组块 复述或加工→长时记忆 I LOVE YOU FOREVER ;记忆的系统 （三）长时记忆 特点： 超过一分钟以上，甚至一生 容量没有限制 短时记忆复述→长时记忆 印象深刻一次性→长时记忆 ;第二章 记忆发展;;1.学生边听课边记笔记是（ ） A.瞬时记忆 B.感觉记忆 C.长时记忆 D.短时记忆 2.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（ ） A.精加工策略 B. 元认知策略 C. 组织策略 D. 复述策略 3.桑代克提出的解释遗忘原因的理论是（ ） A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 4.在学习“gas—煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas—该死—煤气”。该学生使用的策略是（