论保罗·弗莱雷的教学价值观-课程与教学论专业论文.docxVIP

目 目 录 万方数据 万方数据 目 录 摘 要 ...............................................................I Abstract ............................................................II 第一章 绪论 .........................................................1 一、问题的提出 ....................................................1 二、研究的目的与意义 ..............................................1 （一）研究目的 ................................................1 （二）研究意义 ................................................2 三、国内外研究现状 ................................................2 （一）国外研究现状 ............................................2 （二）国内研究现状 ............................................4 四、研究思路和方法 ................................................7 （一）研究思路 ................................................7 （二）研究方法 ................................................7 五、相关概念 ......................................................8 （一）教学价值 ................................................8 （二）教学价值观 ..............................................8 一、时代背景 .....................................................11 （一）资本主义发展时期 .......................................11 （二）军人政权时期 ...........................................12 （三）民主制重新确立时期 .....................................13 二、理论渊源 .....................................................14 （一）存在主义 ...............................................15 （二）现象学 .................................................15 （三）马克思主义哲学 .........................................16 三、教育理论的核心思想 ...........................................17 （一）政治的解放 .............................................17 （二）意识的解放 .............................................18 （三）人性的解放 .............................................18 第三章 保罗·弗莱雷教学价值观的本质：批判、民主与实践 ..............20 一、教学价值观的批判性 ...........................................20 （一）批判的内涵 .............................................20 （二）批判的教学价值观的特点 .................................21 二、教学价值观的民主性 .........................