合肥学院第六届数学建模竞赛10级.doc

PAGE 合肥学院第六届数学建模竞赛 参 赛 论 文 团队编号： ● 选择赛题： 【A】 【B】 注：用2B铅笔将所选择的题目涂黑 ● 论文题目：大学生综合测评的数学模型 ● 参赛队员个人信息： 姓名 性别 系别 班级 学生证号 签名 赵云珍 女 电子系 10级（3）班 1005073042 都平 男 电子系 10级（3）班 1005073001 舒强红 男 电子系 10级（3）班 1005073003 注：前五栏为四号宋体，最后一栏用黑色中性笔签名。 第六届合肥学院数学建模 B题 大学生数学建模的数学模型 客观、科学地全面评价学生，是对学生个体的认可、也是对学生个体的鼓励；激励先进，勉励后进。这是营造良好学风的关键点之一。而如何做到科学、全面的评价则是关键之关键。 请你结合实际，建立一个客观的评价指标体系。并就你的评价体系，结合附件所给的数据，用数学建模的方法，对附件所个的学生做评价并排序。并根据你的评价结果对附件所给的学生做聚类或其它分析。 PAGE I 【摘要】：本文给出了大学生综合素质评价体系的设计原则，采用层次分析法，结合我校学生综合评价规则，构建了一套评价普通高校大学生综合素质的指标体系，并建立了其计算的数学模型，为普通高校确立合理的教学目标和人才培养模式提供借鉴。 关键字：数学建模 大学生 综合素质测试 层次分析 【Abstract】: This paper gives a comprehensive quality evaluation system for college students design principles, using analytic hierarchy process, combined with our practical teaching management work, builds a set of evaluation of college students comprehensive quality evaluation system, and the establishment of its mathematical model, colleges and universities to establish rational teaching goals and talents training mode to provide reference. Keywords: mathematical modeling college students comprehensive quality test level analysis 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 【摘要】 I 【Abstract】 I 一.问题重述 1 二.模型假设 1 三．主要变量符号说明 1 四．模型的建立和求解 2 4.1 问题的分析[1] 2 4.2 模型-层次分析法[2] 2 4.2.1 建立层次结构 2 4.2.2 构造判断矩阵[3] 3 4.2.3 模型的应用 3 五.模型的检验 3 六.模型的优缺点分析 4 六.模型的优缺点分析 5 6.1 模型的优点 5 6.2 模型的缺点 5 七、模型的改进和推广 5 7.1模型的改进 5 7.2模型的推广 6 八，参考文献 7 第 PAGE 7 页 共 7页 一.问题重述 客观、科学地全面评价学生，是对学生个体的认可、也是对学生个体的鼓励；激励先进，勉励后进。这是营造良好学风的关键点之一。而如何做到科学、全面的评价则是关键之关键。 请你结合实际，建立一个客观的评价指标体系。并就你的评价体系，结合附件所给的数据，用数学建模的方法，对附件所给的学生做评价并排序。并根据你的评价结果对附件所给的学生做聚类或其它分析。 二.模型假设 1. 假设大学生综合测评体系只从综合素质（综合素质评价为学生参与班级公共事务，帮助同学，遵守纪律等日常表现的总体评价）和四个学期的平均成绩两个主要方面来建立指标体系； 2. 假设在校每个大学生在这四个学期里都能够正常学习； 3. 假设综合素质评价的等级A，B，C，D，E，各代表的分值为90，80，70，60，50； 三．主要变量符号说明 Ai：第i个学期的平均成绩； A0: 四个学期平均成绩； B：综合素质成绩； C：综合智能成绩； D: 综合体能成绩； Wi：占综合测评的权重（四个学期平均成绩W1，综合素质成绩W2，综合智能成绩W3，综合体能成绩W4）； Wi：占综合测评的权重（四个学期平均成绩w1，综合素质成绩w2）； a：判断矩阵； CI：一致性指标； RI:一致性指