大气的受热过程和热力环流学案-常熟中学.doc

大气的受热过程和热力环流 2 《大气的受热过程和热力环流》学案 常熟市中学高一地理组 陆文博 【课程标准】运用图表说明大气的受热过程 【教学目标】1、了解大气对地面保温效应的基本原理 2、通过实验理解冷热不均引起大气运动 3、运用热力环流的基本原理解释现实生活中的地理问题 4、培养学生的观察能力、逻辑推理能力，激发学生探究地理问题的兴趣。 【教学重点】大气的受热过程和热力环流 【教学难点】大气对地面的保温效应 【教学方法】讲解法、讨论法、探究法 【学情分析】本节内容理论性较强，学生不具备相关的背景知识，同时高一新生具有强烈的好奇心，因此本节课的教学设计贴近学生生活，从生活中发现问题，通过问题呈现、多媒体展示、探究活动等多种形式一步步解决问题。 【预习自主探究】 问题一 大气的受热过程 是地球大气最重要的能量来源。 太阳暖大地：到达地球的太阳辐射，一部分能量被大气 、 、 而削弱，大部分太阳辐射能量到达地面。 大地暖大气：地面吸收太阳辐射而增温，同时又以 的形式把热量传递给大气。 思考：为什么说地面辐射是近地面大气主要、直接的热源？ 大气返大地：大气吸收了地面辐射的绝大部分，同时向外放出大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间，绝大部分又以 的形式射向地面，对地面具有 作用。 思维拓展： 夏季白天多云时，气温不太会高；冬季夜晚多云时，气温不会很低。为什么？ 青藏高原太阳辐射特别强，而气温为什么比同纬度地区低？ 对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射对地面的保温作用：大气逆辐射 对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射 对地面的保温作用：大气逆辐射 补充：大气的热力作用 问题二 热力环流 1、大气运动的能量来源于 ，引起大气运动的根本原因是 。 2、由于 而形成的空气环流，称为热力环流，它是大气运动最 的形式。 3、形成过程 垂直方向上：地面 ，近地面空气就会膨胀上升，近地面空气密度小，形成 ，上空空气聚积起来，密度增大，形成 ；地面 ，近地面空气就会冷却收缩下沉，近地面空气聚积起来，密度增大，形成 ，上空空气流出，密度减小，形成 。 水平方向上：从高气压流向低气压。从而形成了热力环流。 补充：热力环流原理图的三个规律 等压面上凸的是高气压，等压面下凹的是低气压 在同一水平面上，气流从高气压指向低气压 在垂直地面的方向上，高度越高气压越低 【课堂演练】 下图是某大陆沿北回归线作的剖面示意图，据此回答1～3题。 1．如果图中M、P表示近地面的等压面，此时④地吹 (　　) A．东南风 B．东北风 C．西北风 D．西南风 2．图中下列地区昼夜温差最小的是 (　　) A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 3．若图中②、④两地年降水量差异很大，其主要原因是 (　　) A．纬度位置不同 B．经度位置不同 C．大气环流不同 D．下垫面状况不同 【学习过程】 大气的受热过程 【投影】青藏高原旅行者图片 【思考】1、为什么高原上行走会“气喘吁吁”？ 2、为什么阳光照在脸上感觉“火辣辣”？ 3、为什么没有阳光的地方又会觉得冷冰冰的呢？ 【画图】大气的受热过程 地面太阳辐射大气 地面 太阳辐射 大气 【小结】___________是近地面大气主要的、直接的热源。 【问题】1、大气逆辐射的存在对地面有什么作用呢？ 2、什么情况下大气逆辐射比较强烈呢？是晴天还是多云天气呢？ 【探究】月球的昼夜温差 【画图】月球表面受热过程示意图 月球表面 月球表面 昼 夜 SHAPE 二、热力环流 【实验观察】烟雾在玻璃缸内是如何飘动的？ 【画图】实验中气流运动示意图 地面 地面 B冷 B冷 A热 热 【探究】结合实验、示意图、问题，探究气流环流运动形成的原因 【总结】 【小组讨论交流】1、近地面气温与气压成什么关系？ 2、近地面气压与垂直气流运动