老师是怎样出题的.pptVIP

这样就得到方程组 * 老师是怎样出题的 我们这节课，主 要让同学们做一 名思想者，会找 出解题的思路。有思想，才能发展；有思路，才能走路；有方 法，才能推算。 只缘身在此山中 “不识庐山真面目”的原因是什么？ “ ” 会当凌绝顶 要想识得庐山真面目，只要“ ”， 在“ ”的高度上就能识其全貌。 一览众山小 在学习、考试中，同学们都会遇 到各种各样的题目，那么这些题目 是怎么来的呢？ 老师又是怎么编题的呢？ 老师可以编出什么样的题呢？ 老师根据知识点的特点，把它们或 直接或间接隐藏到题目中，来考察 同学们对知识点的掌握情况。 这就需要同学们在审清题意的基 础上，把它们挖掘出来，达到解答 题目的目的。 1、直接运用知识点 此类题目是愚公的家—开门见山， 直接对概念、定理、性质进行运用。 要求对其特点、条件掌握的准确无误。 1、实数2.1616616661……是无理数， 还是有理数？ 2、若 是二元一次 方程，则m=( ),n=( )。 2、两个或两个以上知识点进行嫁接 此类题目的特点是移花接木，同时考察 两个或两个以上知识点。 已知方程组 的解满 足 ，求a的取值范围。 均为负数 均为正数 P(x,y)在第四象限 3、分类讨论题目 此类题目的特点是结论不是唯一确定的， 或在解题中不能以统一的形式进行研究。 但其解题方法及转化手段而言都是一致的，即把不确定的问题，分成几个确定的小问题，然后再逐一研究解决。 1、若点A到x轴距离为2，到y轴距离为3， 则点A的坐标是多少？?? ?分析：点A的位置不确定。?注意：分四种 情况?：第一象限；第二象限；第三象限； 第四象限。 ?解：(3,2)或(-3,2)或(-3，-2)或(3，-2) 解不等式 分析：按照解不等式的步骤，移项，合 并可得： 1：当 即 时 2：当 即 时 无解 3：当 即 时 4、探究规律、归纳运用 此类题目要求能够见微知著、然后推而 广之。作法：首先通过“一个两个三四个 、顶多到六个”找出规律，然后把这个规 律运用到第N次中去。 1、用同样规格的蓝红两种颜色的正方 形瓷砖，按如图方式铺地板，则第4个 图形中有红色瓷砖________ 块，…… 第n个图形中需要红色瓷砖________块 （用含n 的代数式表示） 13 （3 n+1） 如图，在直角坐标系中，第一次将△OAB变换成△OA1B1，第二次 将△OA1B1变换成△OA2B2，第三次将△OA2B2变换成△OA3B3， 已知A（1，3），A1（2，3），A2（4，3），A3（8，3）； B（2，0）， B1（4，0），B2（8，0），B3（16，0）． 若将△OAB进行了n次变换，得到△OAnBn，比较每次变换中三角 形顶点坐标有何变化，找出规律， 推测An的坐标是（ ）Bn的坐标是（ ）。 5、图表信息题 此类题目主要特点是条件在图形中体现， 所以我们就要“按图索骥”把它们挖掘出 来，帮助我们解题。 小明在拼图时，发现8个一样大小的长方形，恰好可以拼成一个大的长方形。小红看见了，说：“我也来试一试.”结果小红七拼八凑，拼成了如下图的正方形. 中间还留下了一个洞，恰好是边长为2mm的小正方形! 你能求出小长方形的长与宽吗？ 小 红 小 明 小 明 观察小明的拼图，你能发现小长方形的长x与宽y之间的数量关系吗？ 根据长方形的对边相等，得3x=5y y y y y y x x x 小 红 观察小红的拼图，你能发现小长方形的长x与宽y之间的另一数量关系吗？ x 2 y y x+2=2y 解得 * * *