第2课时　相反数5.docVIP

PAGE PAGE 2 第2课时　相反数 【学习目标】 1．使学生理解相反数的意义，能求出任意一个数的相反数． 2．能够根据相反数的意义，对多重符号进行化简． 【学习重点】 理解相反数的意义，会进行相关的化简． 【学习难点】 对相反数意义的理解． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 说明：首先观察两数只有符号差别，得出相反数的定义，再结合数轴理解互为相反数是到原点距离相等，且符号不同的两数． 行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 方法指导：理解一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，0的相反数是它本身．要取某数的相反数，就在某数前加“－”号即可．情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．什么是数轴？数轴三要素是什么？ 答：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴．数轴的三要素是原点、正方向、单位长度． 2．画一条数轴，然后在数轴上标出下列各点：2与－2，4与－4，eq \f(1,2)与－eq \f(1,2)，请同学们思考： (1)上述这三对数有什么特点？ (2)表示这三对数的数轴上的点有什么特点？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　相反数的概念) 阅读教材P9～P10的内容，回答下列问题： 问题1：什么是相反数？相反数表示的是几个数的关系？ 问题2：在数轴上，互为相反数的两个数有怎样