《水龙吟 登建康赏心亭》教后反思.docVIP

《水龙吟?登建康赏心亭》创新教学设计及反思 乌市十中 李玲 《水龙吟? 登建康赏心亭》教学设计 教学目标： 1、了解写作背景、作者经历，理解辛弃疾的愤慨与痛苦。 2、体会辛词豪放的特点，比较苏辛词风，感受其各自独特的人格魅力。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导语??? ??? 由辛弃疾的名字导入： ??? 同学们，辛弃疾，姓什么？ ??? 请大家用“辛”字组词：艰辛、酸辛、辛辣、悲辛。 ??? 这些词，几乎就是辛弃疾一生的写照了。连他自己也这样自嘲姓氏： ??? 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》） ??? 你看“艰辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五内俱焚。世上许多甜美之事，顺达之志，怎么总轮不到他呢？ ??? 那么辛弃疾的一生究竟是怎样的辛酸、悲辛、艰辛呢？今天我们就来学习辛弃疾的《水龙吟 登建康赏心亭》，走近辛弃疾。 二、诵读 1、师范读 2、自由读，注意读出抑扬顿挫，读出感情。 3、请学生单独朗读，并作朗读指导。 三、赏析 ??? 赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义： 板书 ??? 诗言志 ： ??????? 上片??? 借景抒情? ??????? 下片??? 用典抒情? （一）赏析上片： ??? 请咱班的女同学齐读上片，然后展示上片探究的问题，小组讨论。 ??? 师示范赏析“楚天千里清秋，水随天去秋无际”， 并请大家依照示例，鉴赏“落日楼头……江南游子”一句。 1、“落日楼头……江南游子”这句词描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？ 2、除写景言志外，词人还用自己的动作来表现情感，找到这些动词，感受词人此刻的心境。??? 报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。但是，就是把栏杆拍遍，又能如何呢？朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人会，登临意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是，辛弃疾，他会吗？ （二）赏析下片? 1、请男同学齐读下片。 2、多媒体展示问题： （1）词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？ 典故????????????????????????? ???? 作者态度 ??? 张翰?——???莼鲈之思? 乐于归隐?? ?????? ?休说，耻于归隐 ??? 许汜?——?? 求田问舍? 钻营私利?????????? 羞见，为国忘私 ??? 刘备?——?? 雄才大略???????????? ????? ??才气，渴望建功 ??? 桓温?——?? 木犹如此? 时光流逝?? ??????? 可惜，时不我待 ??? 由“?休说、羞见、可惜??”可知，词人心境的痛苦。所以词的结句，词人说：?倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 （2）“?倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，和上片中的哪一句互相呼应，该如何理解？这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。表达了作者内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。 ???? 该句是反问句，作者的意思是说，红巾翠袖也搵不去英雄的眼泪。因为英雄流泪，是因为报国无门、壮志难酬。 四、小结： ??? 这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。 辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵子，现在我们回顾该词： ??? 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 ??? 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! ??? 这首词，写了一场激烈的战斗。场面宏大，气势磅礴，惊心动魄。但是，这壮烈的战斗，辉煌的胜利，只是一场梦。梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。理想与现实，壮烈与悲凉，形成了鲜明的的对照。词人不由一声长叹：“可怜白发生！” ??? 从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。 ??? 这就是辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。 ?五、 比较苏轼和辛弃疾 ??? 现在，我们就