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《三角形的内切圆》教案 教学目标 一、知识与技能 1．使学生了解尺规作三角形的内切圆的方法； 2．理解三角形和多边形的内切圆、圆的外切三角形的概念； 二、过程与方法 1．通过作图操作，让学生经历三角形内切圆的产生过程； 2．应用类比的数学思想方法研究内切圆，逐步培养学生的研究问题能力； 三、情感态度和价值观 1．通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的信心； 2．通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性； 教学重点 三角形内切圆的概念和画法； 教学难点 三角形内切圆有关性质的应用； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，圆规，练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 如图是一块三角形木料,木工师傅要从中裁下一块圆形用料,怎样才能使裁下的圆的面积尽可能 大呢？ 二、新课学习 作圆,使它和已知三角形的各边都相切. 已知:△ABC(如图). 求作:和△ABC的各边都相切的圆. 作法: 1.作∠ABC,∠ACB的平分线BM和CN,交点为I. 2.过点I作ID⊥BC,垂足为D. 3.以I为圆心,ID为半径作⊙I, ⊙I就是所求的圆. 三角形与圆的位置关系 这样的圆可以作出几个?为什么? ∵直线BE和CF只有一个交点I,并且点I到△ABC三边的距离相等(为什么?), ∴因此和△ABC三边都相切的圆可以作出一个,并且只能作一个. 与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆. 内切圆的圆心叫做三角形的内心. 这个三角形叫做圆的外切三角形. 三角形内心的性质： 1、三角形的内心是三角形的三条角平分线的交点。 2、三角形的内心到三角形各边的距离相等; 例1：如图,在△ABC中,∠A=68°,点I是内心, 求∠BIC的度数 三、结论总结 通过本节课的内容，你有哪些收获？ 四、课堂练习 1. 三角形的内切圆能作____个, 三角形的内心在圆的_______. 2.如图,O是△ABC的内心,则OA平分∠______, OB平分∠______, OC平分∠______,. (2) 若∠BAC=100o,则∠BOC=______. 3.直角三角形的两直角边分别是5cm，12cm 则其内切圆的半径为______。 4.如图，在△ABC中，点O是内心，∠ABC=50°，∠ACB＝7０°，求∠BOC的度数。 5.已知Rt△ABC的两直角边分别为a，b，你会求它的内切圆半径吗？ 五、作业布置 课本P.103第2题 六、板书设计 3.5三角形的内切圆 1．三角形内切圆的画法； 2．三角形的内切圆、三角形的内心、圆的外切三角形的定义。 例1