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学前儿童几何形体认知的发展与教育 几何形体的含义 几何形体：对客观物体形状的抽象和概括， 具有普遍性和典型性 平面几何形体：由不同的线在二维空间形成 的一个面中封闭而成的图形 立体几何图形：有几个面围城的三维形体 一、学前儿童认识几何形体的发展过程 认识几何形体的难易顺序 先平面后立体 认识平面图形顺序：圆、正方形、三角形、长方形、半圆、椭圆形、梯形 认识立体图形顺序：球体、正方体、圆柱体、长方体、圆锥体 形体感知与词的联系 配对--------指认--------命名 形体与实物形状的联系 1.几何形体与实物等同 例如：把圆形叫做太阳、皮球，把正方形叫做手绢 2.几何形体与实物作比较 例如：圆形像盘子，三角形像红领巾 3.几何形体作为区别物体形状的标准 例如：大盘子小碟子是圆形的，皮球、乒乓球是球体 二、幼儿认识几何形体的年龄特点 （一） 3 ～ 4 岁 １） 对平面图形具有较好的配对能力。 ２） 对圆形、正方形、三角形达到正确认识的水平， 但不是从形状的特征上来认识， 而是与现实生活中熟悉的物体相对应。 （二） 4 ～ 5 岁 １） 能正确认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形。 ２） 能理解平面图形的基本特征。 ３） 能对相似的平面图形进行比较， 找出相同与不同。 ４） 能做到图形守恒。中班能做到不受大小、颜色和位置的影响， 正确辩认和命名。 ５） 能理解平面图形之间简单关系。分、合、拆、拼的转换。 ６） 学前儿童对使用平面图形拼搭表现出积极性和创造性。 （三） 5 ～ 6 岁 １） 进一步理解图形之间的关系。 ２） 能认识一些基本的几何体： 命名和认识特征。 三、平面图形教学方法 1.观察、触摸说出图形名称 2.通过图形与图形的比较认识图形 3.认识图形的基本特征和图形守恒 4.通过对图形的分割和拼合认识图形之间的关系 5.巩固对图形认识的方法：图形分类、寻找与图形相似的物体 四、立体图形教学方法 1.触摸、感知几何体的特征 球体的光滑随意滚动等特征 2.通过自然测量认识形体及其特征 用小棒、纸片测量长度。用平面图形测量立体图形 3.用重叠比较认识形体及其特征 例如：长方体、正方体、圆锥体等 4.通过粘贴活动认识形体及其特征 让幼儿自己粘贴图形 5.拼搭活动 绘画、手工活动 6.游戏活动 镶嵌板、摸箱游戏、拼图活动、折叠活动、涂色活动 五、等分教学 步骤：以二等分为例 1.选择同样教具2份（两张大小相同的长方形） 2.把其中一张进行等分，用剪刀剪开 3.验证等分后的图形一样大小 4.等分后与原来相比较（部分小于整体、两部分等同于整体、等分后的两部分相同大小） 注意问题： 1.选择物体要匀称、不易碎裂 2.使用等分工作注意安全（使用小刀的安全） 3.等分工作中不能介绍二分之一、四分之一等概念 4.等分从规则的物体像不规则的物体过渡 5.等分过程中启发儿童思考