特别的女生萨哈拉教学设计.docVIP

《特别的女生萨哈拉》导读课 【内容简介】 《特别的女生萨哈拉》中，萨哈拉在学校老师和同学的眼里，是一个需要特别帮助的笨学生，她不写作业，不开口读书，不学习。但实际上，她热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到她的作品。她本以为“真正地自己”只有自己的表妹瑞秋知道，直到一个行为怪异的波迪小姐成为了她的新老师，崭新的生活在她面前展开，一场其妙的旅程就这样开始了…… 【教学目标】 　　1.让学生在师生共读活动中，深入认识《特别的女生萨哈拉》这本书。 2.激发学生的读书热情，培养学生的语言组织能力和表达能力。 3.通过读这本书，教育学生对人生要有梦想，并且要为这个梦想不断努力。 【教学过程】 课前导入：同学们喜欢读书吗？那你都读过哪些书呢？给大家分享一下吧。 　　一、看封面，认识作者，猜故事 　　师：孩子们，老师给大家带来了一本新书，题目叫《特别的萨哈拉》（作者：爱斯米·科德尔）。仔细看封面，你看到了什么？联系题目和封面上的图画，猜猜看，这本书可能讲了一个什么故事？ 　　二、抛出问题 　　师：在介绍这本书之前，老师先问你们几个问题：你有梦想吗？你会怎样为你的梦想努力？你觉得在你实现梦想的过程中会得到哪些人或物的帮助？ 生：…… 三、介绍萨哈拉 　　师：我们一起来看看特别的女生萨哈拉她的梦想吧！她的梦想是成为一名作家。可是可是如果我告诉你萨哈拉在学校是一个需要“特别教育”的笨学生，她不写作业，不开口读书，不学习，你觉得她的梦想能实现吗？ 生：不能 　　师：什么是“特别教育”呢？我们一起来看一下。听老师读，注意一边听，一边把文字变成画面，想象一下当时萨哈拉的心情是怎样的？她的生长环境是怎样的？ 　　生：…… 　 师：是的，萨哈拉在老师和同学的眼里是一个不爱学习成绩差的需要特别教育的笨学生，所有人都看不起她，嘲笑她，这使得萨哈拉非常的孤独、自卑、不愿意和人交流以及更加不爱学习。可是，正是这样一个需要特别帮助的笨学生，有着自己伟大的梦想和良好的阅读习惯，那就是成为作家和阅读写作的好习惯，并且自己一直在暗地里努力阅读写作着。下面我们来看一下萨哈拉是怎样努力阅读写作，为她的梦想努力的。（老师读黑色字体，学生读红色字体，读完交流） 　师：萨哈拉热爱阅读，疯狂写作，可是成为作家的梦想只有她自己和她的表妹瑞秋知道，连她相依为命的妈妈都不知道，因为她的成长境况，正如我们之前所说，所有人都认为她是一个不爱学习的笨学生，她孤独、自卑，她渴望被理解被认可，渴望通过写作证明她其实很棒！她有很多想法、心里话和秘密想倾诉。可是，没有人理解认可她，没有人愿意听她倾诉。 师：那么，在这样的生长环境中，萨哈拉能实现她的梦想吗？你们想知道故事的后续发展吗？ 生：想。 四、介绍波迪小姐 　　师：这个时候，本书的另一位关键人物就要上场了，她是谁呢？她就是特别的老师——波迪小姐。 　　师：特别的萨哈拉遇到特别的老师波迪小姐 你觉得会接下来发生什么事呢？ 　　生：…… 师：大家都想得非常好。下面我们来看特别的老师特别在哪里呢？ 师：制定不一样的班规，不以“不许”开头，而以“一定要”开头的：一定要看，一定要听，一定要推己及人 富有幽默感 “烦恼收集器” 会讲故事，要求学生每天写日记 相信自己的每一个学生 师：她让每一个学生每天都坚持写日记，说终有一天你们会在上面谢你们的人生，我也把这句话送给你们。下面我们开火车把这些话读一读。说一说你觉得波迪小姐是一个怎样的老师。 生：…… 　　师：除了关于写日记，波迪小姐还有很多经典的话，我们一起来读一读，再说一说从这些话中你觉得波迪小姐是一个什么样的人。 　　生：…… 　　师：有这样一位特别的老师，你觉得特别的女孩萨哈拉会有什么特别的变化吗？如果有，想一想，说一说。 　　生：…… 　　师：你觉得波迪小姐会对萨哈拉实现梦想有帮助吗？会有怎样的帮助？说一说。 生：…… 五、萨哈拉的变化 师：接下来我们就看一看特别的女生萨哈拉的变化。（老师读，学生想）回答萨哈拉有什么样的变化？ 　　生：…… 　　师：最后我们一起来欣赏萨哈拉最喜欢的一首诗歌《我的自画像》　（老师读）学生回答为什么萨哈拉喜欢这首诗歌？　　　 生：…… 六、总结并回归梦想的问题 师：总结萨哈拉前后的变化，她由接受特别教育的笨学生变成了美好的中心，同学们，每个人都有一个“秘密的自己”，每个人都是自己故事的主角，每个人都将有自己的《痛苦生活和精彩历险》，在你觉得困难，坚持不下去的时候，请重读这本书，请对自己说：我是特别的！ 师：还记得刚开始关于梦想的问题吗? 师：请写下并牢记你的梦想 请像特别的女生萨哈拉一样，为你的梦想不断地努力，不管是凭借自己的力量还是借助别人的鼓励和帮助甚至是有意无意的激将。