秋天的怀念第一课时.pptVIP

秋 天 的 怀 念 史铁生 第一课时 史铁生,当代著名作家。 （1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 ——史铁生 1．梳理文章脉络，整体感知课文内容。 2．抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。 第一步:目标引领 1．扫清本课字词障碍。 2．课文主要讲了什么？请用简洁的语言概括。 3．说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 自由读课文，完成下列任务： 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨 fù tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn xù dāo 第二步：自主学习 【环节1、师友检查】 给加底线的词注音 师友自主检查→师友互助检查 → 教师个别指导 第二步：自主学习 【环节2、教师指导】 1、课文主要讲了什么？请用简洁的语言概括。 2、说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。 课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。 研读课文，勾画有关语句，思考： 1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气 怎样？体现在哪里？ 2．面对这样的儿子，母亲又是怎样 做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 师友展示 →其他师友补充完善 → 教师指导 【环节1、师友展示】 文中的“我”双腿瘫痪后，脾气 怎样？体现在哪里？ 脾气暴怒无常。 ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 【环节2、教师点拨】 面对这样的儿子，母亲又是怎样 做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 下面是描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。师友互助释疑，结合上下文做具体分析。 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 第四步：讨论释疑 2． 2． 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 第四步：讨论释疑 2． 【环节1、师友释疑】 动作、神态描写。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。 动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。 3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 第四步：讨论释疑 2． 【环节2、教师释疑】 明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。 1.根据解释写出相应的词语： （1）形容说话啰嗦，唠叨。（ ） （2）形容人瘦弱，面色不好。（ ） （3）遇到出乎意料的事情而特别高兴（ ） 2.从描写的角度对下列句子做具体分析。 第五步：练习巩固 憔悴 絮絮叨叨 喜出望外 （1）“还记得那回我带你去北海