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浅论历史与社会教学中的视频导入 施挺波浙江省宁波市象山县高塘学校315700 摘要：木文通过探究在历史教学中视频导入的重要性，阐述了有效应 用课程导入的方式，论证了视频导入应用的途径方式，从源头调动学生的学习积 极性，更好地实现教学目标，让学生真正从“要我学”变为“我要学”。 关键词：视频导入历史与社会学习兴趣 在课程改革的大背景下，教育的工作重心不再是教给学习者固定的知识， 而是转向塑造学习者新型的自由人格。历史与社会课程由于其自身的优势，日渐 体现其实践性与社会性。但是与此同时，受到课程数量等限制，使其遭遇了不同 程度的挑战。历史与社会课程的研究对象是人类的历史发展和社会现实生活，强 调历史与现实、自然与社会之间的密切联系。历史与社会注重人文性、综合性和 实践性，这就要求历史与社会教学内容的选材要有时效性，与时俱进。与此同时， 为了调动学生的学习兴趣，教学内容还要求有针对性和新颖性、趣味性。随着多 媒体等现代教育技术与设备的普及，历史课堂教学手段和方式日渐多样和丰富， 在日常教学中选取若干视频，经过剪辑取舍，就能成为新课学习中非常合适的导 入方式。常言道：良好的开头是成功的一半。导入是一种激发学生学习需求的方 法，是教与学的纽带和桥梁。在教学过程中，教师导入做得好，就可以使学生快 速进入学习状态，引起学生的学习兴趣，使学生积极思维、勇于探索，愉快主动 地去获取知识。针对学生的