发现与探索(四年级下) 教案带反思.doc

芦 台 镇 第 四 小 学 教 案 2016-2017学年度第二学期 年级： 四 年 级 学科：研究与探索 教师： 马 田 田 时间 第 1 周 第 1 课时 课型： 新授 总第 1 课时 教学内容 对 称 教学目标 1．通过以对称物体和图形为内容的学习研究活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养积极研究问题的科学态度，感悟科学研究问题的方法。 2．通过对“对称”现象的感受和理解，对学生进行美的陶冶，使他们感受美、欣赏美，提高审美水平。 3．通过学习与体验活动，使学生了解对称的意义，并能观察、判定生活实践中和建筑物中对称与不对称的物体或图形。对建筑艺术中的对称作用有一定体会。 教学重点 培养学生探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。 教学难点 是分析对称现象的意义。 教具准备 1．课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影与实物，使研究气氛更具有趣味性。应对实验一制作相应课件。 2．制做好各小组的四叶风车。 教学过程 教学环节 教学活动 第一个环节是实验一“认识对称图形”初步认识对称现象，通过动手实验感知对称的概念，让他们体会出“对称”就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。教学中可以将小组内同学分成三个小小组对三个图形分别进行实验，然后交流，启发印证“思考问题”栏目的结论。 第二个环节是实验二“验证对称图形”是通过用第一个环节的结论验证六幅图中哪个是对称图形。仍以小组活动形式进行教学。再次印证对称就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。 教学中教师可以再引进一些事例进行练习。但教师要注意的是本课只讲授 “轴对称”不涉及其它对称形式。 第三个环节是实验三“研究在建筑艺术上对称图形的作用”通过对北京天坛的祈年殿的建筑分析来研究对称的作用。建议以小组讨论形式来进行。可以让参观过天坛祈年殿的同学谈自己的感受，会收到很好的教学效果。 在此基础上逐步总结出在建筑艺术上对称图形的作用。再用以上结论研究人民英雄纪念碑这座建筑，对称在这里所起的作用。 第四个环节是实验四“进一步研究对称的作用”是对称作用的延伸。教学中可以先安排小实验活动，制作一个四叶风车进行实验。让学生感悟对称作用不仅是建筑物艺术之美，还有一定科学道理和作用。对六幅图让学生逐一展开讨论，有的若能通过实验或亲身体验，会有更好的效果。 探索发现: 这一栏目分三段对课题研究做了相应的结论，教学中要让学生自我梳理总结，以达到更好的教学效果。 探索延伸: 这一部分是所学内容的延伸。要使学生明白对称是一种美，同时不对称也是一种美，要具体事物具体分析。让学认真观察这两幅图，可以提出哪个更美的问题，在讨论中不一定形成统一结论。同时也使学生在观察、思考中逐步形成辩证思维的方法。 板书设计： 对 称 图片区 教学后记：学生明白对称是一种美，同时不对称也是一种美，能具体事物具体分析。 时间 第 2 周 第 1 课时 课型： 新授 总第 2 课时 教学内容 溶解的作用 教学目标 1．通过对以“溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用。为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。 2．通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”，培养学生实验的能力。 3．通过学习与实验活动，使学生知道溶解快与慢的道理及应用方面的有关知识。 教学重点 学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手实验能力。 教学难点 实验的观察与结论的推导。 教具准备 课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。 教学过程 教学环节 教学活动 修改意见 提示本节课是通过实验、观察研究溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用。进一步明确学习目标。 活动过程： 本课安排了两项实验 实验一是通过“糖块放在什么位置上溶解得快”的实验让学生初步感知糖块放在水杯的液体中位置不同而溶解得快与慢的不同，进一步研究为什么会产生这种现象。可安排以下步骤进行教学。 ① 装配实验器材 实验器材的装配要求学生按步骤顺序进行，要求学生认真仔细的去完成。提醒学生准备好后先不要放入水中。 ② 教师设问：将三块糖分别放杯中，一块糖吊在水的表面，一块糖吊在水的中间，一块糖放在杯底，哪块糖溶解得块呢？在学生提出自己看法后，组织学生带着问题开始实验。 教学环节 教学活动 修改意见 ③ 按教材要求组织学生进行验证实验，要求