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小班看图讲述：小猪变形记 作者：河北省河北省直机关事务管理局河北省直机关第三幼儿园 小一班 刘晓敏 活动领域：语言 【活动前评析】 “我想当……”这种愿望在孩子的成长中都曾经有过，看到别人的优点或是羡慕别人，就会想到自己如果是他就太好了。孩子们常常盲目的羡慕别人，却忘记自己身上的优点和天赋。《小猪变形记》中幽默、童趣的画面，完整的故事情节，在满足孩子好奇心的同时，又能帮助孩子建立自我意识。 【活动目标】 1、认真观察图片，能在教师的引导下讲述画面的主要内容。 2、尝试描述人物的心理活动。 3、教育幼儿做自己最快乐。 【活动准备】 大挂图一份、小图片人手一份 【活动过程实录】 一、直接导入： 今天，老师给大家带来一个有关小猪的故事，我们一起来看一看、讲一讲。 二、逐页出示图片，请幼儿观察画面，回答问题。 第一部分：出示第一大图（1图）引出话题。 教师：你看到了什么？小猪在干什么？小猪皱着眉头你觉得它开心吗？为什么呢？ 教师小结：一天，小猪坐在大树下闷闷不乐，为什么呢？原来它觉得做一只小猪不快乐，不想做小猪了，想体验一下别人的生活，于是它就出去了……。 第二部分：分组出示两组折叠图片（2-7图），引导幼儿观察画面，用适当的语言回答问题。 1、出示第一组折叠图片（2、3、4图）。 展示折叠画面⑴，引导幼儿观察。 教师：走着走着，它遇到谁了？长颈鹿在干什么？长颈鹿的腿是什么样子的？脖子呢？长颈鹿和小猪比谁的个子高，谁的个子矮？长颈鹿好高呀，小猪好羡慕，它心里会想什么？ 小猪看着长颈鹿想：“长颈鹿好高呀，我要是像长颈鹿那么高该多好呀”。怎么才能变的像长颈鹿那么高呢？小朋友帮它想个办法吧？（请幼儿想长高的办法） 展示折叠画面⑵，引导幼儿观察。 教师：我们来看看小猪想的什么办法？它是怎么做的？（请幼儿回答，学习词“高跷”）小猪踩着高跷变得高高的，心里怎么样？开心，你从哪里看出来的？ 小猪踩着高跷很得意的往前走，会发生什么事？看看高跷的腿儿是什么样的？高跷的腿高高、细细，走起路来稳不稳？“呯”你们猜猜发生什么事了？ 展示折叠画面⑶，引导幼儿观察。 教师：我们来看一看，小猪怎么样了？小猪摔倒了，看看它的表情是什么样？小猪心里想什么？哎幺好疼呀，它还愿意像长颈鹿那么高吗？小猪心里会想什么？小猪心想：“原来学长颈鹿一点也不快乐，我不学长颈鹿了”。于是它继续往前走。 2、出示第二组折叠图片（5、6、7图）。 展示折叠画面⑴，引导幼儿观察。 教师：走着走着，它遇到谁了？小猪遇到斑马会对它说什么？斑马说什么？小猪看到斑马身上有什么？什么样的花纹?“好漂亮的花纹呀”，小猪羡慕，它心里会想什么？小猪心想：“我身上要是也能有漂亮的花纹该多好呀！”小朋友帮小猪想一想，怎么才能让小猪的身上也有漂亮的花纹呢？（请幼儿想办法）。 展示折叠画面⑵，引导幼儿观察。 我们来看看小猪想的什么办法？小猪手里拿的什么？（观察刷子和颜料桶）小猪在做什么？小猪身上也有漂亮的花纹了心里好高兴。它想让好朋友看一看，会去找谁看呢？我们接着往下看 展示折叠画面⑶，引导幼儿观察。 教师：小猪找到了谁？它在对大象说什么？小猪是真正的斑马吗？大象会对它说什么？大象又做了什么？结果发生什么？小猪身上的花纹怎么样了？小猪身上的花纹没有了，它心里快乐吗？它还愿意学斑马？ 小猪想：“原来学斑马还是不快乐”。小猪学长颈鹿、学斑马感觉一点都不快乐。它还想学别人吗？为什么？小猪再也不想学别人了，它会怎么做呢？ 第三部分：出示第四大图（8图） 教师：我们来看看小猪现在干什么呢？看看它的表情？你觉得小猪的心情怎么样？小猪学别人都不快乐，它觉得还是做自己最快乐。 三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿理解故事蕴含的哲理。 教师讲述：一天，小猪坐在大树下闷闷不乐，它觉得做一只小猪不快乐，想体验一下别人的生活，于是它就出去了……。走着走着，小猪遇到了长颈鹿。它看到长颈鹿个子高高的，心想：“我要像长颈鹿那么高，该多好呀！”于是它踩上高跷变得高高的，一步一步得意地往前走， “砰”摔倒了，好疼呀！小猪想：“原来学长颈鹿一点也不快乐，我不想学长颈鹿了”。小猪继续往前走，它又遇到了斑马，小猪看到斑马身上有漂亮的花纹好羡慕，心想：“我身上要是也有漂亮的花纹该多好呀。”于是它找来颜料用刷子给自己刷上了美丽的花纹，小猪高兴地来到池塘边对大象说：我是真正的斑马了。大象说：“你是一只小猪，你不是斑马”。说完大象用长鼻子开始喷水，小猪身上的花纹一下子就被水冲掉了。身上没有了花纹，小猪觉得学斑马还是不快乐！ 小猪学长颈鹿、学斑马感觉都不快乐。小猪心想：“我再也不学别人了，还是做回自己吧”！于是它又做回了一只快乐的小猪。 这个故事告诉我们：长颈鹿有高高的个子，斑马身上有漂亮的花