精心打造教师团队-努力构建高效课堂.docVIP

PAGE 1 - 精心打造教师团队　努力构建高效课堂 非常荣幸也非常感谢能有这样的机会可以和大家交流在构建高效课堂中的一些做法和体会。今天我的发言重在抛砖引玉，真诚希望得到领导、师长和同行们的指导与指正！今天我想与大家汇报交流的主题是精心打造教师团队，努力构建高效课堂。 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生积极主动的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。“让学在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步”是高效课堂的具体表现。 我们认为，优秀的教师团队才是构建高效课堂的主力军。在一个教师团队中，只有每位教师都追求高效，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能降低内耗，激活团队中的每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，产生1+1大于2的团队高效效应。因此，在努力构建高效课堂的今天，我们不能仅仅关注教师个体的专业成长，培养几个名教师，更应关注每一位教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，优秀的教师团队，才能构建出高效课堂。 一、团队引领，面向全体，着力打造优秀的教师团队。 随着我镇校点布局调的步伐，我校规模越来越大，发展成为一所保育寄宿制学校（也是全镇仅有的一所小学）。原有的教师也一并合入到本校。调入了多名长期以来都在村完小任教且年龄相对较大的老师，其中还有几位教师曾经担任过村完小的校长，教师队伍的构成情况较为复杂。面对这样的教师队伍实际，我们觉得要打磨好这支队伍，关键是要凝聚人心，形成团队意识和团队合力。 1、班子团队引领导航。合校后，学校多方协调，将中层班子作了一定的调整，调整后的班子是一个业务精湛，责任感强，作风硬朗的班子，他们中既有教坛新秀、县级骨干教师，也有长期在教学一线从事管理工作的中年教师，是一支年富力强的班子。我们认为要加强教师的团队建设，班子首先要把自身建设为一个团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，引领教师团队建设；其次我们确立了班子“讲理、讲情、讲法”的行事风格和“以师立校、以生为本、面向全体、全面发展”的管理理念，鼓动教师，服务教师，成就教师，促进教师团队建设。由于班子集体统一了思想，付诸了行动，从而也形成了一个团结务实高效的团队，这样的团队在教师中具有很强的亲和力与领导力。我们优秀的班子团队引领了优秀的教师的团队。 2、指导教师角色定位。教育家魏书生对“人”字结构这样解释说：一个“人”字一撇一捺告诉我们，人都会有长处和短处，都会有上坡得意扬扬的时候也会有下坡走麦城的时候，“撇”和“捺”相互支撑才能成为完整的“人”字。我们认为教师要把握自己，成就自我，关键是教师自己要有适合的角色定位和目标定位。我校教师调整到位后，我们分别找教师谈心，沟通想法，了解情况，在征求教师自己意见的基础上，确定了教师的相应岗位，然后逐年调整，帮助教师找到团队中最适合自己的位置，让每一位教师能人尽其才。同时我们对不同年龄的教师提出了角色要求，要求年轻教师能挑重担，成为教学上的骨干；要求年长的教师能为年轻教师树榜样，成为精神上的领袖。我们还起用了一些工作不久的年轻教师担任学校的中层干部，让“老教师看家，中年教师当家，年轻教师发家”，使每位教师在团队中扮演好自己的角色，准确给自己定位，打磨好自己的核心竞争力，找到成功的自我。 3、团队分工科学合理。我们过去常说“人多力量大”，但事实也未必，只有当教师融入到一个个具体的团队里并释放着自己的智慧时，这样的团队力量才更大。为此，我们根据形式多样、合理组合和有序交叉的原则组建了不同的团队，不仅给教师们增加了参与学校管理的机会，而且还给学校的团队管理赋予了新的内涵。 为了降低管理重心，我们设立了年级组长，实行了学校行政领导下的年级组管理，并给予一定的管理职能和活动经费。成立了管理型团队。 为了追求教研活动的平实性和经常化，我们设立了语文、数学、英语、综合等四个校级的学科教研大组，成立了研究型团队。 为了发挥学校骨干教师的引领作用，营造校内良好的学术氛围，我们于今年上半年成立了由教坛新秀组成的学校教学智囊团，并制定了相应的管理办法。我们要求骨干教师教学领先，科研领路，学术领跑。成立了学术型团队。 为了打造书香校园，构建学习型组织，我们积极倡导师生共读活动，我们组建了以办公室为单位的学习型团队，各办公室自觉启动了教师再读书工程。 4、队伍建设常抓不懈。优秀的教师队伍是成就高效课堂的关键点。教师是学校所有教育教学工作的直接组织者和实施者，能否建立一支责任心强、素质过硬的教师队伍，直接决定了构建高效课堂的成败。为此，我们做了以下几方面的工作： 打造一支专业合理、乐于学习、不断进取的教师队伍