01浅谈实务专题制作.PDFVIP

01 淺談實務專題製作 在知識經濟時代衝擊下，國內商管教育的功能定位， 除展現在商管專業知識的傳授外，更需養成學子獨立思考 的能力，以及其日後終身學習的習慣，使得學生即使在畢 業離開學校後，仍能保有持續不斷學習的熱忱，同時對周 遭環境表現出積極的關懷，意即所謂「能自學」、「能關 懷」的功能定位。知識對企業而言，不僅是重要的生產因 素，更是最重要的資產，因而應將知識轉化為商品，進而 創造利潤才有意義。 商管科系畢業生若無法應用所學知識於工作職場，則 代表學校教師需要重新檢討本身投入商管教育的心力是否 適切。加以一般企業界之經營者及部門主管，對於技職院 校商管科系畢業之學生，或商管研究所碩士到企業實務界 工作，初期之評論經常是：「空談理論架構，不懂實務應 用」，或是：「自信滿滿，眼高手低」。此現象反映出商管 教育在理論與實務間的剝離，而學校教育與業界需求也存 有相當程度的認知差距。 本章擬由實務專題製作的緣起、意涵、目的、流程與 省思等五個構面，來整體描述實務專題製作的真正意涵。 最後，再概略介紹本書撰寫的內容架構，以提供讀者一個 清楚且有系統的概念。 1.1 實務專題製作緣起 1.2 實務專題製作意涵 1.3 實務專題製作目的 一、擬訂實務專題製作計畫書的能力 二、養成蒐集資料及研析文獻的能力 三、形塑個人化系統思考的能力 四、凝聚團隊合作解決問題的能力 五、奠定日後進階研究基礎的能力 六、培養學生參與觀察實務的能力 七、提升報告撰寫及口頭發表的能力 1.4 實務專題製作流程 一、主題確定 二、研習規劃 三、研究設計 四、資料蒐集 五、個案編輯與分析 六、實務模式建構 七、實證分析與回饋 八、報告撰寫與發表 1.5 實務專題製作省思 一、專題指導心得 二、商管教育省思 1.6 本書撰寫內容架構 1.1 實務專題製作緣起 對於以從事商管教育為職志之教師，學校教育與業界期許間的鴻 溝，確實是個值得注意的警訊，且同時說明商管科系所培養出來之學 生，其應具備之知識及技能不符合企業界之所需。正如企業體所生產 之「產品」，不切合市場之「需求」；此現象也似乎反映了學校教育現 況，以及業界實際期望間的落差與宿命。筆者記得有段小故事，其描 述曾有某位高