有关诵读的思考与建议.pptVIP

思考 人应该诗意地栖居在大地上 一个诗人说过这样的话——“诗歌应该是一些种子，在别人的心底开花”。 日有所诵，水滴石穿 江楼有感【唐】赵嘏（gǔ) 独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来玩月人何在，风景依稀似去年。 相见欢【唐】李煜(yù) 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁， 别有一般滋味在心头。 水调歌头 (苏轼) 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 《天净沙 秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 《乡愁》 小时候 /乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头 /母亲在那头 长大后 /乡愁是一张窄窄的船票 /我在这头 新娘在那头 后来啊 /乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头 /母亲啊在里头 而现在 /乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头 /大陆在那头 关于诵读 “万马齐喑究可哀”——诵读教学的现状诵读是语文教学的重要组成部分，其地位不容忽视，但它的现状却令人担忧。课上少朗读、不朗读的现象不在少数。国家语委检查团曾经对部分省市师范大学二年级以上的学生进行普通话检查，其中一项是朗读课文。结果，理科生读