第二部分学与教的理论基础.pptVIP

（二）教育系统论 1.教育系统的含义 把系统论与教育理论相结合，用于指导教育实践，就产生了教育系统论。教育系统论把教育视为一个由教师、学生、媒体等要素组成的系统。教育要优化，不仅仅是从教师或学生一方来考虑，而是从整个系统来考虑，协调好各教学要素之间的关系，使之相互支持、相互理解、相互协调和齐心协力。 2.教育系统的特征 （1）教育系统的目的性： （2）教育系统的整体性 （3）教育系统与环境的统一性 （4）教育系统的相关性 （5）教育系统的组织性 （6）教育系统的动态平衡性 （三）教育信息论 从信息理论的基本观点去分析教学过程，可以得到如下几个认识： （1）教学过程是有序的开放的信息系统： （2）教学过程是“人-人”构成的耦合系统 （3）教学过程是一个合目的的可控过程 （4）教学过程是教育信息的传播和反馈的双向过程 （四）教育控制论 控制是人类社会的普遍现象，是人类改造世界的基本过程，它是通过信息反馈，进行有效的操作，实现目的的一种活动。控制论是研究各种系统控制和调节的一般规律的科学，是由美国数学家维纳创立的。控制论在教育领域中应用所形成的理论，称为教育控制论。它是研究教育系统中，运用信息反馈来控制和调节教师的行为，从而达到既定目标的理论。利用现代科技手段传递教育信息，其出发点和归宿在于教育最优化