皮亚杰认知发展理论的基本观点.pdfVIP

亚杰认知发展理论的基本观点 （一）皮亚杰认知发展理论的基本观点 皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现，所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展 顺序，在认知过程中犯同类的错误，得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“笨”， 而且他们是以完全不同的思考方式进行思维的。为了更好地了解儿童的思维，他放弃了标准 化测验的研究方法，开用临床法研究儿童智力的先河。通过细致的观察、严密的研究，皮亚 杰得出了关于认知发展的几个重要结论。其中最重要的是他提出人类发展的本质是对环境的 适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在 与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。皮亚杰认为 智力结构的基本单位是图式，它是指有组织的思考或行动的模式，是用来了解周围世界的认 知结构。同化是指个体将外界信息纳入到已有的认知结构的过程，但是有些信息与现存的认 知结构不十分吻合，这时个体就要改变认知结构，这个过程即是顺应。平衡是一种心理状态， 当个体已有的认知结构能够轻松地同化环境中的新经验时，就会感到平衡，否则就会感到失 衡。心理状态的失衡驱使个体采取行动调整或改变现有的认知结构，以达到新的平衡。平衡 是一个动态的过程，个体在平衡—失衡—新的平衡中，实现了认知的发