论道德教育中的个性培养研究-学科教学(政治)专业论文.docxVIP

论文摘要 y 8322 G性是指个体具有的能表明其在社会实践活动中所持的态度和行为的综合 特征。纵观人类教育发展的历程，个性问题始终是一些具有远见卓识教育家口中 ? 津津乐道的话题。今天，持久地关注个人的成长，形成完善的个性品质，推动社 会的进步，成为中国和世界教育改革的潮流。在我国，从某种意义上讲，重视个 性的培养是目前我国素质教育的核心灵魂，是解决德育实效问题，摆脱德育困境 的出路所在。道德教育中的个性培养是指以学生先天的生理特征为依据，通过教 育来培养那些个性特征所蕴涵的相对稳定的积极品质，崇高的理想，坚定的信念， 探索的精神，良好的心理素质和处世能力等。卢飞 J 本文分别从理论和实践、历史与现实两个角度，研究了道德教育实施个性培 养的依据。结合有关教育学和心理学方面的理论观点，从分析马克思人的全面发 展学说出发，从个性与心理、道德与心理、道德与个性的关系入手，指出道德教 、 育应该通过对个体思想品德的培养来促进个性的全面发展，以实现道德教育的目 标。通过对中外个性教育的比较，找寻其合理因素，借以推动今天世界的个性化 教育改革潮流，解决世界范围内的道德滑坡、人格缺失的问题。然后，就道德教 育中实施的个性培养所遇到的德育要求、教育者、受教育者以及教育过程中主客 体、内外因、知和行等矛盾和关系，提出了道德教育中个性培养所需遵循的五项 原则。共性与个性结合原则、民主合作原则、集体教育与个别教育结合原则、情 理交融原则、实践性原则。最后，从主观思想的转变、客观环境的营造及学校德 育社会功能至上的思想观念，确立个性发展的道德教育观。把学生当作社会的 主体来培养，而不是把学生作为社会的被动客体来塑造，开发学生的全部的潜力， - 实现学生个性和谐的发展。为此，如何设法改造学生身处的生存环境，构建家庭、 社会、学校三位-体的德育合力网络，来促进学生个性的健康成长，是道德教育 培养学生个性所必须要面对的一个重要问题。而学校作为专门培养教育青少年的 机构，其道德教育实施体系对学生个性的培养至关重要。因此，以下几点是学校 德育必须要做到的， I、遵循学生个性发展的规律特点，合理编制学科性德育课 程，适时开展德育活动制呈，积极开发德育隐性制呈，从而为学生创造更多的个 性发展的机会和发展的空间。 2、改变单一的班级授课的教学组伊、形式，形成多 PAGE PAGE 3 种教学组织形式共同发展的局面。走出封闭的学校德育小课堂，走向道德教 ..育的大课堂，以更好地做到因材施教。 3、尊重学生的主体地位，发挥学生的 能动作用，激发学生自我教育的愿望，内化道德要求，养成自主、自理、自律、 自信的个性品质。 4、在现代德育观指导下，运用科学的方法，对学生的个性品 德进行评价，为学生个性品德的进一步发展和完善提供比较客观的依据。〉 r .. 关键词z 道德教育 个性 个性培养 素质教育 、， 』 Abstract Individ国lity is a comprehensive character 血剑出e individual owns，which indicates his attitude and ind四d during his social practice. As the ∞田se ofthe human ... educational development asωncemed ，也.e indi悦d国lity problem is always a topic for wise educator who talks about it wi也 great relish. Today，ca血19 about the individuals development lastingly，forming the 严rfect individuality qua1ity，propelling 也e social progress ，all of them have b元。me the trend of China and the world educational reform. In some ways，in our ∞m町; emphasizing the individua且ty cultivation is 也E 四ntral soul of the quality education and alωit is 也e vent for us to solve the moral eduωltions true effect and cast off the moral eduωt?ons predicament 刀1e individuality cultivation within the