《诗经》两首之《蒹葭》教学设计.pptVIP

清代叶燮 [xiè]?在其《原诗》中指出：“诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其旨归在可解不可解之会；……言在此而意在彼，所以为至也。” 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 对《蒹葭》主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。 《蒹葭》的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、“执着追求”之意、“坚贞不渝”之志是不变的。 因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想： １从抒情主人公身上你领悟到了什么？ “路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！” 在生活中不要忽视求索本身！ ２主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？ 一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！ 情景交融 虚实相生 重章叠句 起兴手法 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括