蔷薇小学2012学年第一学期课程与教学部工作计划.docVIP

蔷薇小学2012学年第一学期课程与教学部工作计划 指导思想 在“新基础、新课程、新技术”背景下，以课堂教学的改进为主线，探索以学生健康成长为核心价值追求的“中小学生学业质量绿色指标体系”的实施方法，实现评价学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准，切实减轻学生课业负担；坚持在“易校园”中师生健康快乐成长“的办学理念，丰富和优化数字化易教、易学应用环境，变革教与学方式；科学规划课程建设，构建数字化拓展型和探究型课程体系，促进师生自觉、自主、持续发展，构建“易”校园课程与教学文化。加强教学常规规范管理，提升数字化教学管理质量；提高团队建设的质量，以项目驱动为目标，促进数字技术与教学研究的整合，促进教师和教研团队内涵发展 二、 工作目标 1、根据《上海市2012学年课程计划》，规范课程管理，有效落实一年级学习准备期教学，规范和加强“半天活动日”课程教学管理，落实三年级学生游泳课的管理和实施，提升课改执行力。 2、加强教学“五环节”的规范管理，提高教育教学常规管理质量，切实减轻学生课业负担。进一步健全和完善教育教学常规管理制度，做好教学资料的积累和整理，配合学校完成区办学水平综合督导工作。 3、深入开展“数字化快乐学习”，进一步架构数字化教学平台，依托数字化平台落实日常教学管理，加强课程教学指导。依托平台资源和功能，加强教师教学研究，提升教学有效性；引导学生改变学习方式，拓宽学生学习的途径和方法，提升学生自主学习的能力。 4、进一步延伸和创建多元的校本化拓展性和探究性课程类活动，开发基于数字化学习的学生个性化学习课程，深化和实践《四个学会》校本拓展课程，开展《男生学堂》和《女生学堂》自主学习探究性课程的研发实践，提升校本课程的实践和评价功能，在学习、探究的活动过程中进一步提高学生的创新精神和实践能力。 5、加强教研组建设，提升日常教学研究和校本化教研的实效，深入推进以教研团队为核心力量的学科项目资源建设，扎实推进“教学方式变革项目”的试验研究。语文学科：菜单式的练习设计研究；数学学科：设计集课中、补救和提升为一体的“引学导练”练习库研究；英语学科：网络环境下电子书学件的开发；综合学科：数字化元素与学科教学整合实践。 6、积极参与新基础生态区中片研讨活动，落实新基础教育课堂教学的扎根性研究工作，探索开放、互动的课堂，增强重心下移的意识，提升教师的教学设计与教学行为的整合能力，促进师生在课堂中的快乐成长。 基础性项目： （一）规范落实基础型课程，提升数字化教学研究的质量 目标：1、规范落实“半天活动日”课程教学。 2、、以教研团队为核心力量，确立学年学科项目抓手，扎实推进“教学方式变革项目”的试验研究。 3加强三年级游泳课的管理工作。 4、加强语文阅读教学的指导，提高学生的阅读能力。 5、保障“每天活动一小时”。 措施： 1、严格执行《上海市2011学年课程计划》，科学规划学校课程，落实“半 天活动日”课程教学， 将每周一下午定为“半天活动日”，课程组合为班会课、拓展课和体锻课，根据课程计划规定，“半天活动日”应有4课时，受作息安排限制，除却周一下午集中的3课时，还有1课时安排在每周三的语文阅读课。其中，体锻为全校性大体锻，即阳光体育内容之一，全校师生共同参与，内容涉及全校大体锻、分班级活动等。 2、树立安全、健康第一的理念，激发学生体育锻炼兴趣， 落实三年级游泳课的管理工作，整合利用拓展课、班会课和体锻课三课时，在每周三分四批组织学生参加游泳技能的训练，对安全教育课程的安排、教师的配备、学生的组织、车辆的调度等制定专门方案和预案，加强精细化管理。 3、关注教研组的日常教学研究，利用已有数字化资源，提升日常校本化教研实效；以教研团队为核心力量，确立学年学科项目抓手，扎实推进“教学方式变革项目”的试验研究。 （1）语文学科：菜单式的练习设计研究，兼顾基础、能力与拓展，探索形成分层性练习。 （2）数学学科：完善三年级“引学导练”练习库，发挥其为教学服务的功能，从而提升教师把握教材，把握学情，挖掘知识本质的能力。 （3）英语学科：依托已有的电子书资源，在“一对一”数字化环境下，探索电子书学件的开发，构建“易学”环境。 （4）综合学科：科学博瑞宝宝项目与课堂教学整合实践。 4、选派优秀青年教师积极主动参与区基地学科教研活动，充分利用区域资源助推青年教师的成长。 达成标志：1、查看资料 2、师生访谈 （二）教学常规管理精细化 目标：1、完善教学常规管理制度，认真落实教学“五环节”，提高教学常规管理的质量，做好教学资料的整理和积累。 2、积极探索以学生健康成长为核心价值追求的“中小学生学业质量绿色指标体系”的实施方法。 3、注重监控后的分析，解决或改进教学问题。 4、注重教学反思，加强外来资源的后续选择性积累和使用。