《演讲与主持》课程纲要.doc

PAGE PAGE 9 《演讲与口才》课程纲要 【课程名称】《演讲与口才》 【授课教师】毕孝霞 王金兰 【教学对象】一至六年级学生 【教学时间】周三、五下午第6、7节课 【教学地点】阶梯教室 【课时安排】60课时 【课程性质】 积极引导学生认识演讲这一活动形式，能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。演讲，是演讲者进行的一种有充分准备的传递信息的实践活动。充分准备，就是指演讲者根据所要演讲的内容所进行的事先演讲策划，即把讲什么主题、讲些什么内容、先讲什么、后讲什么等内容写成演讲文字稿，并事先熟悉地掌握之。 【课程目标】 总目标：培养积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。 具体目标： 1、通过学习培养学生的自信心，知道口才对于人生、事业的重要意义。树立正确的口才观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到 \t _blank 口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。 2、掌握基本的普通话知识，让学生掌握肢体语言、语音语速、讲话条理性等基本技巧。 3、掌握诗朗诵、讲故事、辩论、社会交际的一般常识和技巧。 4、养成喜欢说话，适时适当表现自己的良好习惯。 5、在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术。 【课程内容】 以训练学生大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以参与式、体验式教学为主体，提高学生的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力。学生能力包括： 1.学习能力：口才能力、阅读能力、写作能力、记忆能力 2.综合素质：心理素质、思维训练、沟通能力、智力潜能 3.人格养成：性格养成，竞争意识、乐观精神、积极态度 演讲与主持训练的主题按照由低到高分布到一至六年级之中，努力实现训练主题的序列性。比如：三年级的口才训练主题是把话说清楚，说具体，声音响亮，了解基本的说话礼仪。四年级的口才训练主题是把话说得有条理，说生动，了解主持的礼仪，进行简单的主持活动。这些训练主题皆融于话题之中，通过发音练习、普通话练习、绕口令、儿歌、讲故事、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、少儿播音、小辩论赛、小导游、竞选演说、口头作文、看图延伸故事、沟通练习等形式，实现了口语训练的序列性和能力培养的综合性。 一年级：敢于当众发表自己的简介和愿望，建立自信心。说话连贯、完整。基本会讲普通话，懂得与人交往的基本礼仪。能模仿讲话讲故事。能根据图画组织表达几句完整的话。 二年级：比较规范的使用普通话交谈、朗读，语态文雅，说话连贯，基本有条理。能围绕一个中心意思展开语言。能初步运用所学的 \t _blank 语文知识装饰自己的语言。能比较生动地讲一个故事。 三年级：能准确规范地运用普通话交流和朗诵。能围绕一个中心意思清楚有条理地表达自己的意愿，初步培养语言的逻辑性，讲究说话与交谈的礼仪。 四年级：熟练运用普通话与人交流，懂得在不同场合与不同对象交流时的礼仪和语言技巧。能合理运用词汇丰富自己的语言，提升语言品味，能围绕一个主题做一段即兴发言。 五年级：普通话标准，能正确流利有感情地诵读，能绘声绘色的讲故事。语言表达能力和语言交往水平进一步提高，能运用如幽默讽刺等一些语言技巧。能围绕一个主题演讲和即兴演讲。 六年级：语言综合水平比较高。进一步学习掌握运用语言技巧，能根据不同场合、围绕不同主题进行演讲，语言有感染力。 【课程实施】 各课时安排和学习内容安排分年级有序进行阶梯训练，主题一致，只是训练达成的目标因年级部一样而存在差异： 一年级 诵 读 口 才 我爱绕口令 习惯养成拍手歌 训练：我敢说 诵读国学经典必选《三字经》 二年级 运动与歌谣 安全教育儿歌 演讲知识用朗读法练口才（顿连 重音 语调 节奏） 国学经典诵读如《弟子规》 三年级 故 事 口 才 故事与经典 读童话故事 原创故事会 开心一刻…… 演讲知识 体态语装饰心灵之窗 （用表情打动人 手势——口语表达的第二语言 身姿显风采） 诵读必选《论语》 四年级 人物与经典、 “1+1”文章加故事 演讲知识 情感是口才的血脉情感在口语表达中的作用情感品质的个体差异 传达什么情感 如何控制和调节情感 诵读必选 五年级 演 讲 与 口 才 经典演讲模拟 分组演讲训练 读名著故事 美文鉴赏 1 演讲艺术（一） 2 事前准备 台上注意 开头和结尾 \t _blank 演讲艺术（二） 礼仪演讲、竞选演讲、学术演讲、即兴演讲 诵读必选 六年级 读名著故事 美文鉴赏 演讲技巧辩论赛 论 辩 艺 术 辩论实践 诵读必选 【课程评价】 评价侧重于过