人教版语文第八单元第31课《女娲补天》教学设计.docVIP

6月份精品教案 《女娲补天》教学设计 赣县城关第三小学 丁淑美 教学目标：知识目标： 1、?会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。　　　3学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 情感目标： 体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点 ： 引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 学生预习准备： 1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。 2、 要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 课时安排： 第一课时 学习课文，了解女娲补天的故事内容。 第二课时 品读课文，感受女娲补天的不容易以及她不怕困难，勇于奉献的精神。 教学流程（第二课时） 一、直接导入，营造氛围。 师：上节课，我们学习了一篇课文《女娲补天》，并且还针对课文提出了两个问题，这节课我们就一起来解答它们。 二、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段， 其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。 2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？ 出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂天塌地裂 可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！” （2）“天塌地裂”造成什么后果呢？山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！” 田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，再读读“天哪，太可怕了！” （3 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！你有什么感受？谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。 3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。 出示语段 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 4、可是如今呢？大地上再没有-----？人们再也不能过着------？只能-----？ 5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！） 引读第二段：女娲难过极了…… 6、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火 造船救人） 7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是怎么补天的呢？ 三、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？ 1、请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空： 女娲补天先 （ ），接着（ ），最后（ ）。 （女娲补天的经过可以概括为这三个词语: 先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈出这三个字，（板书“找一一炼一一补”。） 2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。 女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。 3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。 （机动）A , 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 a 你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难） b 读一读 B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。a 从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。） 师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。 b 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。） c “几天几夜”， 你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易） C,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 a 指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？ （我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。） b 对呀！学着他的样子一起来齐读。 c 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难