江苏省连云港市灌云县四队中学中学高中语文校本教材学习指导系列十四自然社会艺术形体道德诗情课件.docVIP

江苏省连云港市灌云县四队中学中学语文校本教材之学习指导系列： 十四、自然、社会、艺术，形体、道德、诗情 语文学习的园地里盛开的尽是美的花朵，语文学习的过程就是不断培养审美能力和提高 审美水平的过程，感知美，欣赏美，鉴赏美，进而表现美，这是语文学习的重要组成部分， 而且是至关重要的部分。 在学习语文的过程中， 不注意培养感知美的能力， 不注意提高审美 水平，是一种极大的缺憾。 因此， 很有必要在这里给同学们谈谈什么是美、美的形态、怎样鉴赏美的问题。说到这 儿，同学们肯定要笑了：呵呵? ? 嘿嘿? ? 呵呵呵? ?谁不知道美呀，还用你在这儿饶舌！ 其实不然，你不一定知道什么叫做美，对美也只能说是一知半解。 所以我还是要告诫同学们：在学问面前，一定要保持一种庄严神圣、正确科学的态度， 知之为知之， 不知为不知 。这里我要说的美不仅仅是长得漂亮， 打扮得好看； 也不是吃了一 顿佳肴之后的感觉，觉着可口，觉着味香；更不是自己 想干啥就干了啥之后的感觉，觉着 舒服顺心，觉着快活得意? ? 那么，究竟什么是美呢？ 美是合乎规律（真）、合乎目的（善）的创造，是按照“美 的规律” （既符合“真”的要求，又合乎“善”的目的）创造出来的东西，也就是“真” 和“善”和谐统一的创造 。它既是客观的，又是主观的。这些创造当中，既有自然界的鬼斧 神工（造化），也有人类按照“美的规律”进行的主观创造。从美的客观性来看，既有自然 界存在的形形色色的美。比如大家都熟悉的“黄金分割”，就其中最重要的一种。为什么按 这种比例分割就美呢？因为它合乎 “美的规律” ，所以这一比例才从众多比例当中脱颖而出， 显得如此惹眼。其他的自然美就更多了，诸如大漠孤烟、长河落日、小溪潺潺、烟雾缕缕、 江南烟雨、塞北雪梅、大河奔流、汪洋恣肆、海上日出、落霞西飞? ? 从美的主观性来看，马克思有句名言，他说“美是人的本质力量的对象化”，什么意思 呢？要理解这句话，就得先理解“人的本质力量”的意思。 “人的本质力量”指的是人的思 想、情感、认识、观点、看法、主张、情绪等等。其次要理解“对象化”的意思。 “对象化” 就是人的思想、情感、认识、观点、看法、主张、情绪等投射到客观事物当中，让人在关照 客观事物的过程中， 看到了自己的影子、 自己的力量。马克思关于美的这一观点主要偏重于 美的主观性，也就是说，主要是从人的角度来说的；但也没有脱离美的客观性，“对象化” 三个字说的就是这一点。从这一点来看，语文课本中的很多篇章都有“人的本质力量的对 象化”的美的体现，比如“枫叶荻花秋瑟瑟”，乃白居易胸中块垒是也；“孔雀东南飞，五 里一徘徊”，乃焦、刘二人悲剧命运之象征也；落英缤纷、芳草鲜美的“桃花源”，乃陶渊 明理想社会之蓝图也； 不爱菊花， 偏爱莲花，莲花乃作者心中理想人格之对象化也? ? 毋庸 多举例，同学们对美的感受肯定已经提高了许多（哈哈，我恭喜你哟！）。 饶舌了这么多，说的也只是美的“概念”。接下来，我们看看美有哪些形态（或者叫种 类）。一般来说， 美的形态大概有三种— — 自然美、社会美（主要侧重于“道德”）和艺 术美 。自然美上面已经举例子涉及到了，这里我们主要谈谈社会美和艺术美。 先说说什么是社会美。 社会美主要指现实生活中的事件和人物身上所体现的道 德、人 文、人性和人伦的强烈冲击力 ，往往给人以鼓舞、引导、教育和启迪，或者引人深思，或者 令人惊醒。 比如汶川地震发生后， 来自四面八方乃至世界各国的抗震救灾人员所体现的至纯 人性、至真大爱、无私无畏之品格和崇高的精神境界；再如 2008 北京奥运会所昭示的人类 共同的心声——你和我是一家，共住地球村；还有 2008 年月日神舟八号飞船遨游太空，航 天员翟志刚进行首次太空漫步的伟大太空历程所传达的中华儿女和平开发宇宙的理念和精 神。 下来接着说说什么是艺术美。要明白什么是“艺术美”，首先得知道什么是“艺术”。 语文课本中有很多文学篇章，诸如诗歌、散文、小说、戏剧等，就都是文学艺 术。而文学 是艺术中最重要的一种，因此才有“文艺”一词。实际上“艺术”是包括“文学”在内的； 只不过， 文学这种艺术是各门艺术的 “老大” ，所以才有似乎是并列式的一个词语 “文艺” ， 其实呢，文艺是包括文学在内的一切艺术的总称。 艺术大概有文学、美术、书法、音乐、相声、曲艺、戏曲、小品、舞蹈、影视等门类。 这些门类还可以分出一些小类。比如文学包括诗歌、散文、小说、戏剧，而诗歌又可以分为 诗、 词、曲、 白话诗等。再比如美术包括绘画、雕刻、建筑、工艺等， 而绘画又分为中国画、 西洋画等两大类。 弄清楚了什么是艺术， 艺术美的概念就容易理解了。 艺术美就是艺术家运用各种艺术手 段（语言文字、 颜料笔法、 毛笔墨汁、 旋律节奏、 说学逗唱、 演奏说唱、 说白舞唱道