做一个有教育情怀的教师Word-文档.docVIP

做一个有教育情怀的老师 龙虎中学代永强 自从九五年来到龙虎中学以来，至今已十八个年头。回首流经的教育岁月，给了我太多的思考：我曾勤奋努力、执着追求过，也曾彷徨迷茫过，甚至倦怠消极过。今天，当所有的经历都融入生命的长河时，面对自己我无愧的说：至少我诚挚地面对了这一切！我是适合并喜欢这门职业的！ 我时常想：我来自农村，从小的艰辛和不易使我更能体会乡村学生在求学上的艰难！因此，我希望我们所效力的学校是我们教师的子女都愿意来读书的学校！这既是我的梦想，也是我工作的动力所在！然而，“理想很丰满，现实很骨感”！近三十年随着中国经济的快速发展，在转型社会中人们的观念也急剧变化，这既改变了我们教育的环境，也冲击了我们的教学观念。回顾过往，让我在这十八年里有种‘物是人非’的感觉：学生不再那么单纯、好学；他们的物质化和追求的多元化再加上教育技术的快速发展所带来的隔阂和不适应一度让我彷徨迷茫、倦怠消极，甚至怀疑自己及自己的想法与追求！幸好，经历如蚕蜕茧那般痛苦之后让我意识到：假如我不能离开，那我就只能面对，而且要勇敢地面对！我告诫自己：要快乐、幸福的工作和生活！走出那片阴霾，如今的我终于见到了阳光：冷静、理性、淡定、豁达与自信，喜欢并享受着工作和生活带来的快乐与幸福！ 如何去享受工作和生活中的快乐和幸福呢？ 首先，要有正确的、积极的心态去面对自己的工作与生活。世易时移，我们今天的经济已不是十多年前的经济，我们今天的生活也不是十多年前的生活，当然我们教育教学环境以及我们所面对的学生也就不是十多年前的教育教学环境和学生了。因此，这就不得不引起我们的思考：我们还能不能用几年甚至十几年如一日的思维和观念去要求、去引导学生呢？诚然今天的学生确实难教育：相当一些既无目标也无兴趣，甚至习惯和德行都不敢恭维。但试想我们既然踏进这行而又不想逃离的话那就只能积极地去面对了——因为别无选择！因此，当我们拥有积极良好的心态之时，工作的成就感和幸福感也就不远了！ 其次，多阅读，多交流，多反思，扩展视野，加强专业能力，缩小与学生的代沟与隔阂。处于信息时代的今天，一些学生尽管在学习上有可能没兴趣，也不认真，但并不代表他们在其它方面的知识或能力不如我们。因此，要缩小与学生之间的代沟和隔阂，我们有必要在加强专业知识、专业能力的同时，通过多阅读、多交流、多反思，扩展我们的视野，转变我们的观念，增强我们在教育教学中与学生沟通能力、应变能力以及课堂和学科教学中的掌控能力，从而增加学生对我们的认同，达到我们教育教学的目的，增强我们工作的成就感和幸福感。 第三，要自信，相信自己有能力使自己的课堂在传授知识的同时，又轻松有趣且在自己的掌控之中。现在的学生兴趣越来越分散，对教师的要求也越来越高，而现代教育技术的发展也帮助我们解决教育教学的一些难题，但无论如何先进的教育教学手段都离不开教师本身。因而，这就需要我们教师通过丰富的阅读，通过一定的教育教学手段将课堂中的内容深入浅出、较为有趣地呈现在课堂中让学生掌握，如果我们达到教学目的，取得了效果，那么我们不仅赢得了课堂，也赢得自我与自信，使自己处在享受工作带来的乐趣之中。 第四，尊重自己、尊重学生，多关注学生，多与学生沟通、交流。在现实生活之中，无论我们成人还是学生等未成年人，从内心来说都渴望被理解、被尊重。因而我们在尊重、理解别人的时候，也就是被别人理解、尊重的时候。理解、尊重有时是从细微处开始的，比如我不管上哪个班、上哪节课，每当学生问候老师好之后，我也向他们问好，并在“坐下”前加一个“请”字。每节课上课时看到班上有脏的地方，自己把它打扫了或请值日生把它打扫了。平时多关注一下学生，多与他们沟通、交流，相信桃李不言、定会下自成蹊！成就和快乐就不言其中了！ 第五，冷静、理智、就事论事的处理课堂上的问题、学生之间的问题甚至师生之间的问题。有人曾经说：“冲动是魔鬼”！现实生活中许多例子说明的确如此。每当问题发生的时候，当事的双方都是斗士，都很难罢手，包括师生之间的问题，所以每遇此时，作为成年人、作为教师的我们特别需要冷静、理智，有时不妨把这件事放一放，待双方情绪冷静下来之后，在就事论事的处理。当我们能够冷静、理智的处理好这些问题之时，我们就会赢得学生对我们的尊重、对我们的敬意，这对于我们的管理和教学无疑赢得了先机，也就能让我们能够享受到工作的乐趣，增加幸福的指数！ 第六，控制好情绪，宽容豁达地对待别人。我们是社会人，面对社会中不平事和工作中的琐事难免心里不痛快，因而我们往往把这种不良的情绪传染给别人，使别人心里也不痛快！记得胡适在《我的母亲》中写到：世界上最丑恶的事莫过于把一张生气的脸摆给别人看！初看这句话时倒不觉的，随着后来在工作和生活中自己