陶渊明《饮酒》说课稿---副本.docVIP

《饮酒》说课稿 各位领导、评委您们好： 今天我讲的是七年级下册第25课的第2 课时--陶渊明的《饮酒》，关于这篇课文，我将从说教材、说学法，说教学过程，说板书设计这几个方面来谈谈我的看法。 一、说教材： 《饮酒》课文诗五首中的一首，是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸 臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这一首是写诗人如何从 大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。在第二课时我着重要让学生了解诗中人、情、景、理融为一体的写法，并且体会本诗的意境。 二、说学法： 处于七年级下册的学生在语文知识的积累、 语文素养的提高， 浅层次的理解诗歌方面已经有一定的基础， 所以应在这一时期引导学生会鉴赏古诗词，指导他们鉴赏的方法，了解人、情、景、理融为一体，并立足课本，拓宽视野， 在读懂本诗中陶渊明心情后， 通过综合知识积累， 把握陶渊明诗歌的风格进而理解陶渊明的 性格特征。 1、知识与能力： 理解陶渊明追求平静自由生活的志趣，学习诗人的高雅志趣，高尚节操。感受诗歌语言的美、节奏的美，感受诗歌的意 境美，感受诗人的人格美 2、 重难点： （1）、重点 ：了解人、情、景、理融为一体，以及诗歌所表达的思想感情 （2）、难点 ：体会本诗的意境，对诗人的整体评价。 3、过程与方法： 以读—议—