高洞小学教导处管理制度汇编.docVIP

忠县马灌镇高洞小学校 教学管理制度汇编 二0一三年五月 目录 ☆忠县马灌镇高洞小学教学质量目标管理制度 ☆忠县马灌镇高洞小学教学质量评估制度 ☆忠县马灌镇高洞小学教研活动管理制度 ☆忠县马灌镇高洞小学校本教研交流制度 ☆忠县马灌镇高洞小学校本教研教师实践反思制度 ☆忠县马灌镇高洞小学听、评课制度 ☆忠县马灌镇高洞小学巡课制度 ☆忠县马灌镇高洞小学教师备课制度 ☆忠县马灌镇高洞小学课堂教学管理制度 ☆忠县马灌镇高洞小学作业批改制度 ☆忠县马灌镇高洞小学课程辅导制度 ☆忠县马灌镇高洞小学素质测查管理制度 ☆忠县马灌镇高洞小学招生制度 ☆忠县马灌镇高洞小学学籍管理制度 忠县马灌镇高洞小学教学质量目标管理制度 每个教师都应有较强的教学质量意识，对所教学科质量负责。 教学质量目标管理实行逐级负责制：校长——教导主任——教研组长——任课教师 教导处每学期至少两次会同学科组长对教学情况进行分析，及时采取有效措施。 每学期各学科根据教学情况作好学科分析，写好学科分析报告。 忠县马灌镇高洞小学教学质量评估制度 为保证学校教学工作的中心地位，切实加强教学工作，提高教学质量，学校特建立教学质量评估制度。 教学质量评估包括对任课教师的备课、上课、批改作业、课外辅导和测查五个环节的全过程评价，纳入学校期末量化工作考核，考核结果为教师调资、晋级、评比、奖励的重要依据。 学校每学年进行学生座谈会和家长问卷，调查教师的师德与教学情况，调查结果作为评估的参考。 对教师的教学质量评估结果采取由学校教导处评价，评价结果通知被评价本人。每学年进行两次教学质量评估，第一学期为初评，第二学期为终评。 忠县马灌镇高洞小学教研活动管理制度 本校采取年级和学科组相结合，由教导处统一管理的体制。坚持走出去，请进来的策略，优化提升教师的综合素质。 每月召开一次教研组长会议，每周举行一次集体备课或其他研讨活动。 每学期初，教导处、教研组须根据学校工作计划制定学科教研组教学研究计划，安排好活动。有目的、有计划地组织观摩课（含研究课），探索教学规律、推动教学改革。建立各学科教师梯队，组织新老挂钩，以老带新。 教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、 小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。 了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业和试卷，了解、分析教师教学情况，吸取学生对教学的意见和要求。 关心和组织教师多种形式的进修活动，不断提高教师的教学水平和教学研究能力。 提倡写教学专题总结或教研论文，每学年召开一次经验总结交流会。详实记载每次教研活动情况，及时向教导处报告工作，反映意见。学校每学年进行评选先进活动，对进行教研活动有突出成绩个人和教研组，进行精神和物质奖励。 忠县马灌镇高洞小学校本教研交流制度 校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。 一、日常学科教研活动交流制度 开展师徒结队活动，促进青年教师尽快成长。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。 广泛开展教师之间的听课、评课活动。同一科目教师之间每学期互相听课要达到8节次（相邻年级必听），不同学科教师之间互相听课2节次。听课之后一定要集体评课或个别交流评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。 沙龙活动。每学期各学科根据学科特点开展沙龙活动，畅谈自己的经验和困惑，经常进行教学反思，并记录下来（详见反思制度）。 二、全校教研经验总结交流制度。 优秀教学、教育案例、论文评析制度。教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在学科教研组中进行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教师每学年提供一篇优质论文，评选后获奖论文在全校范围进行交流，有学术价值的论文上交县、市评选。 教学问题积累制度。教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行纪录，具有研究价值或感到困惑的问题，定期通过校园网或其他方式进行展示；并利用教研组活动时间或每月利用学科教研活动时间，一起讨论解决。如果确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，再定期邀请有关专家引领。 精品教案交流制度。教师每个学期至少提供一篇精品教案，通过校园网进行展示。 忠县马灌镇高洞小学校本教研教师实践反思制度 一、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月必须找出2-3个教育教学中存在的问题进行反思并写出心得体会，每月不少于1篇。 二、学校定期对教师的教学反思进行检查。教师的教育教学反思