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浅谈历史教师的专业素养及提升 历史课程就是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展的进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 学生呼唤怎样的历史教师？李明赞老师认为必须具备以下几点: 专业情意——敬业、爱生、自省 他认为，为师有“三境界”——职业境界、专业境界、事业境界。我觉得自己应该能有专业境界吧！ 其次，尊重学生“需求、现状、发展”，即热爱学生； 再次，为人身正：严谨正直，具有敬业爱生的教育精神。 最后，学高：科学敦厚、才艺双馨的学养才能。 专业知识——博采众长：历史教师的专业知识 1．历史学科的专业知识（史学理论知识、史学方法知识、史学事实性知识等） 其最大特点就是广博，这一特点决定了历史教师必须具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，而做到这些则需要长期的学习、积累才能形成。 我在课余就时不时通读中国通史、世界通史、断代史、国别史、古汉语以及史学理论等史学专业课程书籍。另外，我通过订阅各种历史教育教学杂志，如《中学历史教学参考》、《历史教学问题》等，来了解史学研究的最新动态，了解史学研究信息，汲取史学研究的最新成果。 历史教师需要拉近历史与学生的距离才能把课上好。 怎样做到这一点呢？试试收集丰富的教学资料。 比如，初中历史教材主要分为中国古代史、中国近代史、世界近现代史，那么将其建立为三个文件夹，然后在每个文件夹中分为三个子文件夹——文字资料、图片资料、音像资料，再把自己平时收集到的资料分门别类地储存在上面，用的时候就能信手拈来，不费力气。 历史教师的一般知识（哲学、艺术、科学；教育科学理论知识） 在当前社会多元化影响下，学科的多元化趋势日渐加强，这就要求中学历史课教师，除了具备丰厚的专业知识外，还得具备相当综合的科学文化知识和多层次、多元化的知识结构。这些知识相互支撑，相互渗透，有机整合，才能保证学科教学的科学性、艺术性和有效性。 实践性知识 这主要通过课堂教学来实现，将在下面的专业技能讲述。 专业技能——求精求实：历史教师的专业技能 教学技巧——导入、板书、教学环节转换、教学语言运用、问题设置和启发、媒体运用、教学活动组织、师生情感交流、授课结束、补救教学等。 教育教学能力——包括教学设计能力、教学实施能力、学业检查和评价能力等等。 历史教学的艺术在于生动地再现历史画面，激发学生学习历史的兴趣，让学生感悟历史，把握历史的脉搏，领略历史的风采，并引发对现实的思考。 要做到这些，第一，要苦练教学基本功。板书要规范，提高口语表达能力，养成庄重大方的说话仪态和发音准确、表达清楚的语言习惯；通过写教学反思，教育心得，来系统总结自己的教学思想和教学实践。 第二，掌握相关课堂教学艺术，包括如何组织教学，怎样导入新课，如何运用教育语言，怎样提噢问等等。 第三，充分做好备课工作。一是钻研教材；二了解学生；三考虑教法；四准备教具。 第四，要把握各种上课技能。包括如何驾驭教学信息、运用语言集中学生注意力、把握课堂反馈信息、处理偶发事件、控制情绪与教态等诸多技能。 苏霍姆林斯基曾说过，教师的教育素养就取决于“读书，读书，再读书。” 我会把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。 我要不懈读书、思考和实践，既要埋头苦干，又要与时俱进，只有这样才能提高自己、发展自己。