把数学课堂学习的主动权交给学生.docVIP

把数学课堂学习的主动权交给学生 和平县阳明二中 赵漫风 《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。”这就要求在实施新的课程标准的课堂教学必须改变旧的教学模式，摒弃主宰一切家长制、满堂灌、满堂问的教学方式。走出封闭、单一化的课堂，提倡开放、多样化的课堂教学形式。把课堂学习的主动权交给学生，让学生积极、主动地参与教学活动，使学生在主动、积极的心境下合作交流学习，主动获得知识和发展能力。笔者认为要发挥学生学习的主动性、能动性和创造性，让学生真正掌握课堂学习的主动权，教师在课堂教学中要努力做到以下几点： 一、坚持学生是教学活动中的学习主体，以学生发展为中心，问题让学生提出。 教师在教学过程中应该摆正教与学的位置，坚持以学生为主的自主性学习。著名华裔科学家李政道博士指出：“做学问，须学问，只学答，非学问。”就是说，不论是研究活动还是学习活动，都必须学会提出有现实意义和有创见的问题。若只学会解决他人提出的问题，并非真正意义上的学习。因此，数学课堂学习，教师始终要坚持将提出问题的主动权交给学生，要善于创设问题情境，引导学生从多侧面、多层次、多角度地观察问题现象，让学生通过思考、分析、比较，探索发现并提出问题，积极参与问题解决，主动地获取知识。为此，教师要给学生创造提问的情境和机会，同时，给学生留下问题的空间进行深入探索。课前，贴近学生生活的实